【摘 要】
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在课程改革中,学生是课堂的主体,教师的一切课堂组织形式都要围绕以学生为主体展开。在核心素养背景下,教师的课堂提问越有效,对学生数学学习能力的提升就越有利。实践表明在
【基金项目】
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南通市教育科学“十三五”规划2020年度“自学、议论、引导”教学法研究专项课题──“基于‘自学议论引导’教学法的课堂引导策略研究”(课题编号:ZX2020005)
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在课程改革中,学生是课堂的主体,教师的一切课堂组织形式都要围绕以学生为主体展开。在核心素养背景下,教师的课堂提问越有效,对学生数学学习能力的提升就越有利。实践表明在初中数学课堂上,研究有效提问的策略,对培养学生解决问题的能力、深入思考的能力有着积极的作用。笔者通过平时教学中的实践与思考,借鉴相关研究成果,总结出有效提问的以下几种途径。
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