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摘要：在高考英语书面表达复习的过程中，教师要采用一些行之有效的方法和策略使学生能够达到事半功倍的效果。做到以词为根，以句子为本，以篇章为目标。优秀的作文要注意大小写问题、卷面及书写问题，并要认真审题。要写出五档作文还要鼓励学生多背优秀作文，让学生在快乐中学习和背诵。
关键词：高考英语；书面表达；复习策略
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-0107
高考英语书面表达是对学生在词、句、篇章等多方面能力的考查。考查目标是：测试考生能否根据特定目的和语境，对所学英语知识进行实际应用的综合能力。
在高考英语《考试说明》中，关于高考英语书面表达评分第五档（21-25）中有这样的要求：“完全完成了试题规定的任务，覆盖所有内容要点，运用了较多的语法结构和词汇；语法结构和词汇方面有些许错误，但为尽量使用较复杂结构或较高级别词汇所致，具备较强的语言应用能力；有效地使用了语句间的连接成分使全文结构紧凑，完全达到了预期的写作目的。这就是说，学生仅运用基础的词汇和基本的句型，不能体现出较强的语言运用能力，即使表达无语法错误，也不能得高分；相反有些错误，目的在有意识地使用复杂结构或较高级词汇，也不扣分，仍属于最高档次。高考把写作要求提到了这样一个高度，有利于反映学生的水平层次，有利于指导教学。原来“要点完整，语言无误，行文连贯，表达清楚”的标准就落后了。
一、高考英语书面表达的复习策略
首先，我们强调学生在英语学习方面一定要有扎实的基本功。应该以词为根、以句为本、以较完美的篇章为终极目标。
1. 以词为根
词汇是语言学习的基础，学生必须要把高考要求的3000-3500个词汇掌握好，书写准确，否则就容易出现绞尽脑汁不会词的情况，使得作文漏洞百出，比如receive，学生书写时容易把ei写成ie，writing容易双写t字母等。
今年我们高三准备将一轮的词汇复习和二轮的写作练习放在一起进行复习。我们使用维克多英语的《高考总复习全效新方略——词汇学习必备》一书，全书有47个话题，围绕单元话题，将原来孤立、枯燥的词汇变得生动，加强学生的书面表达能力和水平。在上课形式上，我们采用翻转课堂的形式。翻转课堂是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻转课堂的核心还是让学生先学，培养其自学的能力，所以我们只要将课堂要学的内容不管以什么形式布置给学生，让学生提前研究和学习，笔者认为都是翻转课堂。今天林琳老师这节课，就是利用视频进行翻转。这节课的话题是节日，在本节课复习完词汇和句型之后，下一节课我们将让学生用本节课所学词汇和句型写有关节日的作文。首先完成本单元第三部分目标检测。写的是2013年辽宁高考作文题：一个英文网站面向中学生征稿。请你写一篇英语稿件，介绍“中秋节”及这个节日里的主要活动。写作要点：（1）它是中国的传统节日之一；（2）家人团聚；（3）赏月，吃月饼；（4）还有旅游、访友等其他活动。
然后让学生再仿写一篇有关西方节日——感恩节的作文，对所学单词进行巩固。最后指导学生写今年全国一卷的作文：给美国朋友写信约稿，介绍美国节日风俗。
再以Unit1为例。标题是：外貌特征
这个单元共有107个描述人的外貌特征的词汇和短语，其中重点词汇共有15个，次重点词汇及短语58个。我们要求学生重点和次重点词汇要拼写正确，其他词汇要在语境中识别出汉语意思。我们将这一部分单词作为学生课前自学内容。我们给出的作业要求是查出不认识的词和短语，包括非重点词汇和课标外词汇，然后以小组为单位，画一个人，用尽可能多的词汇来描述。在课堂上，我们首先检查学生的读音，然后用幻灯片的形式检查第二个作业，看学生是不是弄清楚了每一个词的意思；第三步课堂上做Part II四道题，检查单词拼写情况。（第一题根据汉语或所缺单词的首字母，写出单词的正确形式；第二题用适当的介词或副词填空练习短语；第三题根据图像描写或所给首字母提示，填写合适的单词。第四题在对话中根据提示写单词。），然后要每个小组在黑板上画出他们组的人物，并用尽可能多的词汇和短语来描述这个任务。通过这几道题，学生已经基本掌握了本单元的单词。然后下一节课进入作文阶段。课前学习内容为：查找写一位教师和科学家袁隆平的单词和短语。那么课堂上我们首先检测他们所查找的单词和短语，然后完成第三部分目标检测的练习题。第一题是根据所给提示，写出正确的词语；第二题是根据汉语写出短语（保持身材；宽阔的肩膀；减轻体重；增加体重；衣衫褴褛；茫然的表情；（与……）合得来；保持健康；留胡须；弄清楚）；第三题根据所给汉语，完成句子。学生掌握了这些词、短语和句子之后，要求学生课堂上写这两篇文章，用本课所学外貌方面的短语和他们查找的表达个性特征的词汇。然后教师指点关于人物的写法，完成了本单元的教学目标。
在掌握了基础单词之后，指导学生多记住一些高级词汇和短语。我们都知道越到高年级同义单词越高级，在教研员林红老师的提议下，我们学完了选修八教材，尽量使学生在单词上有所升华。在平时的教学中，时常指导学生在写作文时，使用较为高级的词汇，比如说be supposed to do替换should do等等；同时，笔者经常引导学生加强一些修饰性副词的记忆和使用，它们对作文有很好的点缀作用。比如说I believe that...， I firmly believe that...，就比前一个句子有力度。
2. 以句子为本
有了单词的基础，就要指导学生写出正确的句子。首先让学生学会句子结构很重要。应该带领学生将5个基本句型和There be...句型弄清楚；然后通过加上附属成分，使句子丰满，最后再带领他们将简单句通过连接词合成复合句。可能大家都有一个感觉：高考范文并不是多么华丽，都是由基本的复合句组成。如果学生不懂基本句型，就能写出如下错句：There are many people like English. Dalian， which is a beautiful city. 其次，进行润色使其更高级。
带领学生学一些基本的常用的语法和记忆一些好的句型。比如谓语动词的时态、语态和情态、非谓语动词、三大从句、倒装句、强调句等。这些语法在学生平时写作中非常实用。笔者在布置作文的时候，总是提示学生如下句式：（1）There is no doubt that... / There is no denying the fact that...；（2）It is universally acknowledged that.../ It is commonly agreed that...；（3）It is high time that...did...；（4） Child as he is，...；（5）定语从句；（6）Only in this way can we learn English well.（7）主句 ，doing等非谓语动词；（8）With time passing by， 主句的独立主格结构；（9）Nothing is more valuable than health等等。在学生写作文前，我们会一起复习这些句式，然后他们套用句型，效果比较好。
二、以较完美的篇章为终极目标
有了前两步的基础，学生作文会有很大的提高了。那么要让我们的作品成为一幅精致的画作，我们仍需在细节方面下工夫。
首先，要注意基本的书写规则。
1. 大小写问题
英语句子一定要有主句和从句，才能构成一个复合句，可是很多学生却不注意这一点而把它们分开了。比如说I like English very much. Because it can help me to communicate with foreigners.再比如I have some good friends. For Example， Mary.在批作文的时候，这样的句子很常见。所以，教师就要经常提醒学生不要犯这样的错误。
2. 卷面及书写问题
一篇颜值高的作文自然会让批卷教师赏心悦目，所以卷面干净书写漂亮非常重要。记得以前听范存智老师讲过，高考作文可以有个技巧分——卷面分。其实每一位教师都在督促学生好好写，可是为什么时效不大呢？笔者认为虽然要求了，但没有给学生一个标准。笔者在接一个新班级的时候，首先就是对书写和卷面进行规范和要求。我不要求学生单独写书法，这样浪费他们的时间。一般情况下，笔者在批作文的时候，会在学生的作文后面认真地写评语，比如说：Your composition is good but your handwriting is not like you who are handsome/ pretty；
You are trying to use complicated and advanced sentences to write your composition but if your handwriting is good， your work will be better.This time I can find great progress in both your composition and your handwriting. Keep on， lovely girl！
在给他们写评语的时候，笔者保证字的美观，然后让他们模仿。有出类拔萃的作品，笔者就用投影仪展示给全体同学。榜样的作用是无穷的。大约两个月左右大部分学生就能达到笔者的要求。学生书写的时候不是干净就可以，重要的是美观，词与词之间要等高、等宽、等斜度，这样才能写出颜值高的作品。
其次，认真审题。
在训练高考作文的时候，更要要求学生注意作文的内容，所以必须要认真审题。审题要审体裁、人称、时态等等。在审题过程中，一定注意不要跑题、要点要齐全。应该先画出要点，选好词，然后连词成句，最后再扩句成篇。在写句子的时候，要求学生一定注意谓语动词的时态，这是学生最常出现错误的地方，也是分数低的原因。
在培养学生作文水平上，还有一点是不容忽视的，那就是多读多背。中国有句古话“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语也不例外。我们高三学生每人一本作文小手册《高考英语书面表达背背范文手册》，里面有六大类87篇各种题材的作文，要求学生背熟。笔者通常是男生一组女生一组，两组比赛，背的时候看哪组背得最快、最清晰，一周一统计比赛结果，秒数差距大的组要写一篇500词左右的英语文章。因为有奖惩制度，学生背得非常起劲，最好成绩达到28秒。为了不写文章，英语课前学生都很自觉地大声背作文，也充分地利用了零星的时间。笔者曾经带过一个班级，在背诵这一方面学生竞争得既激烈又快乐，英语成绩提高得非常快。
通过这样逐步的训练，学生不仅能够写出作文也能写出高分作文了。在作文训练方面，相信每一位教师都有精彩之处，相信在明年的高考中，我们的学生都能写出高分作文。
（作者单位：辽宁省大连市红旗高中 116000）
关键词：高考英语；书面表达；复习策略
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-0107
高考英语书面表达是对学生在词、句、篇章等多方面能力的考查。考查目标是：测试考生能否根据特定目的和语境，对所学英语知识进行实际应用的综合能力。
在高考英语《考试说明》中，关于高考英语书面表达评分第五档（21-25）中有这样的要求：“完全完成了试题规定的任务，覆盖所有内容要点，运用了较多的语法结构和词汇；语法结构和词汇方面有些许错误，但为尽量使用较复杂结构或较高级别词汇所致，具备较强的语言应用能力；有效地使用了语句间的连接成分使全文结构紧凑，完全达到了预期的写作目的。这就是说，学生仅运用基础的词汇和基本的句型，不能体现出较强的语言运用能力，即使表达无语法错误，也不能得高分；相反有些错误，目的在有意识地使用复杂结构或较高级词汇，也不扣分，仍属于最高档次。高考把写作要求提到了这样一个高度，有利于反映学生的水平层次，有利于指导教学。原来“要点完整，语言无误，行文连贯，表达清楚”的标准就落后了。
一、高考英语书面表达的复习策略
首先，我们强调学生在英语学习方面一定要有扎实的基本功。应该以词为根、以句为本、以较完美的篇章为终极目标。
1. 以词为根
词汇是语言学习的基础，学生必须要把高考要求的3000-3500个词汇掌握好，书写准确，否则就容易出现绞尽脑汁不会词的情况，使得作文漏洞百出，比如receive，学生书写时容易把ei写成ie，writing容易双写t字母等。
今年我们高三准备将一轮的词汇复习和二轮的写作练习放在一起进行复习。我们使用维克多英语的《高考总复习全效新方略——词汇学习必备》一书，全书有47个话题，围绕单元话题，将原来孤立、枯燥的词汇变得生动，加强学生的书面表达能力和水平。在上课形式上，我们采用翻转课堂的形式。翻转课堂是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻转课堂的核心还是让学生先学，培养其自学的能力，所以我们只要将课堂要学的内容不管以什么形式布置给学生，让学生提前研究和学习，笔者认为都是翻转课堂。今天林琳老师这节课，就是利用视频进行翻转。这节课的话题是节日，在本节课复习完词汇和句型之后，下一节课我们将让学生用本节课所学词汇和句型写有关节日的作文。首先完成本单元第三部分目标检测。写的是2013年辽宁高考作文题：一个英文网站面向中学生征稿。请你写一篇英语稿件，介绍“中秋节”及这个节日里的主要活动。写作要点：（1）它是中国的传统节日之一；（2）家人团聚；（3）赏月，吃月饼；（4）还有旅游、访友等其他活动。
然后让学生再仿写一篇有关西方节日——感恩节的作文，对所学单词进行巩固。最后指导学生写今年全国一卷的作文：给美国朋友写信约稿，介绍美国节日风俗。
再以Unit1为例。标题是：外貌特征
这个单元共有107个描述人的外貌特征的词汇和短语，其中重点词汇共有15个，次重点词汇及短语58个。我们要求学生重点和次重点词汇要拼写正确，其他词汇要在语境中识别出汉语意思。我们将这一部分单词作为学生课前自学内容。我们给出的作业要求是查出不认识的词和短语，包括非重点词汇和课标外词汇，然后以小组为单位，画一个人，用尽可能多的词汇来描述。在课堂上，我们首先检查学生的读音，然后用幻灯片的形式检查第二个作业，看学生是不是弄清楚了每一个词的意思；第三步课堂上做Part II四道题，检查单词拼写情况。（第一题根据汉语或所缺单词的首字母，写出单词的正确形式；第二题用适当的介词或副词填空练习短语；第三题根据图像描写或所给首字母提示，填写合适的单词。第四题在对话中根据提示写单词。），然后要每个小组在黑板上画出他们组的人物，并用尽可能多的词汇和短语来描述这个任务。通过这几道题，学生已经基本掌握了本单元的单词。然后下一节课进入作文阶段。课前学习内容为：查找写一位教师和科学家袁隆平的单词和短语。那么课堂上我们首先检测他们所查找的单词和短语，然后完成第三部分目标检测的练习题。第一题是根据所给提示，写出正确的词语；第二题是根据汉语写出短语（保持身材；宽阔的肩膀；减轻体重；增加体重；衣衫褴褛；茫然的表情；（与……）合得来；保持健康；留胡须；弄清楚）；第三题根据所给汉语，完成句子。学生掌握了这些词、短语和句子之后，要求学生课堂上写这两篇文章，用本课所学外貌方面的短语和他们查找的表达个性特征的词汇。然后教师指点关于人物的写法，完成了本单元的教学目标。
在掌握了基础单词之后，指导学生多记住一些高级词汇和短语。我们都知道越到高年级同义单词越高级，在教研员林红老师的提议下，我们学完了选修八教材，尽量使学生在单词上有所升华。在平时的教学中，时常指导学生在写作文时，使用较为高级的词汇，比如说be supposed to do替换should do等等；同时，笔者经常引导学生加强一些修饰性副词的记忆和使用，它们对作文有很好的点缀作用。比如说I believe that...， I firmly believe that...，就比前一个句子有力度。
2. 以句子为本
有了单词的基础，就要指导学生写出正确的句子。首先让学生学会句子结构很重要。应该带领学生将5个基本句型和There be...句型弄清楚；然后通过加上附属成分，使句子丰满，最后再带领他们将简单句通过连接词合成复合句。可能大家都有一个感觉：高考范文并不是多么华丽，都是由基本的复合句组成。如果学生不懂基本句型，就能写出如下错句：There are many people like English. Dalian， which is a beautiful city. 其次，进行润色使其更高级。
带领学生学一些基本的常用的语法和记忆一些好的句型。比如谓语动词的时态、语态和情态、非谓语动词、三大从句、倒装句、强调句等。这些语法在学生平时写作中非常实用。笔者在布置作文的时候，总是提示学生如下句式：（1）There is no doubt that... / There is no denying the fact that...；（2）It is universally acknowledged that.../ It is commonly agreed that...；（3）It is high time that...did...；（4） Child as he is，...；（5）定语从句；（6）Only in this way can we learn English well.（7）主句 ，doing等非谓语动词；（8）With time passing by， 主句的独立主格结构；（9）Nothing is more valuable than health等等。在学生写作文前，我们会一起复习这些句式，然后他们套用句型，效果比较好。
二、以较完美的篇章为终极目标
有了前两步的基础，学生作文会有很大的提高了。那么要让我们的作品成为一幅精致的画作，我们仍需在细节方面下工夫。
首先，要注意基本的书写规则。
1. 大小写问题
英语句子一定要有主句和从句，才能构成一个复合句，可是很多学生却不注意这一点而把它们分开了。比如说I like English very much. Because it can help me to communicate with foreigners.再比如I have some good friends. For Example， Mary.在批作文的时候，这样的句子很常见。所以，教师就要经常提醒学生不要犯这样的错误。
2. 卷面及书写问题
一篇颜值高的作文自然会让批卷教师赏心悦目，所以卷面干净书写漂亮非常重要。记得以前听范存智老师讲过，高考作文可以有个技巧分——卷面分。其实每一位教师都在督促学生好好写，可是为什么时效不大呢？笔者认为虽然要求了，但没有给学生一个标准。笔者在接一个新班级的时候，首先就是对书写和卷面进行规范和要求。我不要求学生单独写书法，这样浪费他们的时间。一般情况下，笔者在批作文的时候，会在学生的作文后面认真地写评语，比如说：Your composition is good but your handwriting is not like you who are handsome/ pretty；
You are trying to use complicated and advanced sentences to write your composition but if your handwriting is good， your work will be better.This time I can find great progress in both your composition and your handwriting. Keep on， lovely girl！
在给他们写评语的时候，笔者保证字的美观，然后让他们模仿。有出类拔萃的作品，笔者就用投影仪展示给全体同学。榜样的作用是无穷的。大约两个月左右大部分学生就能达到笔者的要求。学生书写的时候不是干净就可以，重要的是美观，词与词之间要等高、等宽、等斜度，这样才能写出颜值高的作品。
其次，认真审题。
在训练高考作文的时候，更要要求学生注意作文的内容，所以必须要认真审题。审题要审体裁、人称、时态等等。在审题过程中，一定注意不要跑题、要点要齐全。应该先画出要点，选好词，然后连词成句，最后再扩句成篇。在写句子的时候，要求学生一定注意谓语动词的时态，这是学生最常出现错误的地方，也是分数低的原因。
在培养学生作文水平上，还有一点是不容忽视的，那就是多读多背。中国有句古话“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语也不例外。我们高三学生每人一本作文小手册《高考英语书面表达背背范文手册》，里面有六大类87篇各种题材的作文，要求学生背熟。笔者通常是男生一组女生一组，两组比赛，背的时候看哪组背得最快、最清晰，一周一统计比赛结果，秒数差距大的组要写一篇500词左右的英语文章。因为有奖惩制度，学生背得非常起劲，最好成绩达到28秒。为了不写文章，英语课前学生都很自觉地大声背作文，也充分地利用了零星的时间。笔者曾经带过一个班级，在背诵这一方面学生竞争得既激烈又快乐，英语成绩提高得非常快。
通过这样逐步的训练，学生不仅能够写出作文也能写出高分作文了。在作文训练方面，相信每一位教师都有精彩之处，相信在明年的高考中，我们的学生都能写出高分作文。
（作者单位：辽宁省大连市红旗高中 116000）