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高等教育课程目标的价值取向影响着高等职业教育的课程目标、课程结构、课程内容、课程实施及课程评价等领域．对整个教学课程活动起着定向和调控作用。其发展趋势是将呈现“行为目标”、“生成性目标”和“表现性目标”多元整合的趋势。“行为目标”取向、“生成性目标”取向和“表现性目标”取向各有其有优缺点与适用范围。三种课程目标取向虽然内涵不同，