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摘 要：近年来，随着我国新课改进程的不断加快，高中英语教学改变了传统填鸭式教学模式。高中英语教师为了能够顺应新课标发展形式，提高学生应用英语的能力和水平，把任务型教学模式应用到高中英语教学中。基于此，本文将探究任务型教学模式被应用在高中英语教学中的重要意义，以及教师在运用任务型教学模式中应该注意的问题。
关键词：任务型教学；模式；高中英语；教学
【分类号】G633.41
近几年，任务型教学模式备受高中英语教师的欢迎，因为任务型教学对于学生养成自主的学习习惯有重要作用。所谓的任务型教学模式指的是，在教学过程中，学生以参与、互动、交流以及合作的方式进行，目的是充分发挥学生自身的认知能力，调动学生的学习积极性，在实践中感知、认识和应用英语，在“用”中学会知识，显现了较为先进的教学理念，是一种在高中值得广泛推广的外语教学方法。
一、任务型教学模式在高中英语教学中应用的重要意义
随着经济全球化的不断发展和进步，社会对人才英语水平的要求也有所提升，高中英语是培养学生英语能力和水平的重要阶段，因此，在高中英语教学中，教师要改变传统的教学观念，把任务型教学模式应用到英语教学课堂中，以此来更好培养学生的英语水平[1]。
在高中英语教学中，教师一直注重对学生语法、句法能力的培养，而忽略了对学生英语应用能力的培养。但是应用型教学模式和传统的教学方法则不同，它主要重视对学生自主学习能力以及实践能力的培养，对学生的今后的发展有重要意义。任务型教学模式是在语言研究的基础上发展起来的，它表现出了人们在对语言学习时的基本特点。“即学生在学习中语言过程中，提升自身英语语言的应用实践能力”。
为此，任务型教学模式对于高中生英语能力的培养是一种先进的、有效的教学方法。同时在我国新经济社会的发展形势下，高中英语教学中采用任务型教学模式也体现出了社会对优秀人才培养的要求，這种模式对于高中英语教学发展有重要影响。
二、任务性教学模式在高中英语中应用的基本内容
（一）在基本教学思想方面
任务型教学模式主要是指，学生在在英语课堂中与同学和老师进行“变换式互动”，学生通过实践来完成英语教师布置的任务，在课堂教学中可以让学生体会到交流互动对英语学习的意义。在任务型教学模式中，学生可以在自由愉悦的教学气氛中学习新语法和新对话，同时在实际过程中也能体现同学之间团结合作的能力[2]。
（二）在基本教学目标方面
在任务型教学模式中首先要体现的就是目标性，就是英语教师在教学思想和理论的导向下，完成英语教学任务，其中包括了教师对学生学习和运用的任务目标。英语教师在运用任务型教学方法时，首先要明确教学目标，而且要把英语知识理论难易程度分清楚。除此之外，教学任务目标，要重视学生的总体素质水平，在教学活动进行中，保证每一名学生都有参与机会。
（三）在基本教学任务方面
基本教学任务是任务型教学模式的重点内容。教师在英语教学过程中，除了要把学生放在主体位置，同时也要把英语教学任务规划清楚。在教学任务设置的过程中，为了能够满足学生的总体需求，有效完成教学任务，教师应该设置出有利于学生接受的教学任务，既不能过于简单化同时也不能过于复杂化。在教学任务中教师要注意对情景和程序的设置。因为程序和情景能把学生带到一个目标明确的教学环境中，有助于学生对英语教学任务完成的效率性[3]。最后，英语教师要把教学评价方式融入到教学任务当中，这样有利于教师和学生及时发现英语教学中的优点和不足之处。
三、任务型教学模式在高中英语应用过程中应注意的问题
对于高中生来讲，英语是学生学习第二语言的过程，对于学生学习起来有一定的难度。因此把任务型教学模式应用到英语高中英语教学中，可以在一定程度上减轻学生的学习压力，提升教师的课堂效率。因此，教师在对任务型教学模式进行设置时应该注意以下几个问题：
第一，英语教学任务设计要从学生的实际情况入手。英语教师在进行任务型教学设计的过程中，要考虑到学生的学习情况以及生活情况等等，这样才有利于结合学生实际，激发学生的学习兴趣。比如，教师在讲英语人教版必修五中的Unit 5 First Aid 这一单元过程中，教师就应该结合本校学生的生活特点，谈及一些常见的意外事故，为学生设计出关于急救的方法。只有这样，在英语课堂上才能激发学生的学习兴趣，从而提升学生的运用英语的能力[4]。
第二，英语教学设计要渗透国内外文化。高中阶段对于学生形成正确的人生观和价值观有重要影响。因此，高中英语教师在进行任务型教学模式设计的过程中，要把中西方之间的文化渗透到教学当中。比如可以介绍中西方的风俗习惯、人文环境等等，这样有利于学生对英语过程发展的了解。
第三，高中英语任务型教学要体现实践意义。任务型教学给学生在英语课堂中交流、互动的机会，这就需要学生具有一定的实践能力。因此，英语教师在进行教学设计的过程中，要把全班同学融入到任务型教学模式当中。例如，教师可以把班级同学分为若干个小组，进行任务分配。这样可以体现学生的主体地位，同时帮助学生在任务型教学当中提高实践能力以及自主认知能力。
结束语：
综上所述，任务型教学模式对于高中英语教学具有重要作用。因此，高中英语教师应该利用创新思想，完善任务型教学方法，激励学生积极主动参与到英语任务型教学中，提升学生对英语的认知能力和实践水平。
参考文献：
[1]邱海英.“任务型”教学模式在高中英语课文教学中的创新运用[J].中学生英语（教师版），2014（7）：17-18.
[2]张妍.如何在高中英语课文教学中贯彻“任务型”教学模式[J].校园英语（中旬），2014（11）：195-195.
[3]刘娅婷.高中英语任务型教学模式运用策略研究[J].新校园（中旬刊），2014（8）：181-181.
[4]马玲.高中英语任务型教学模式运用的反思[J].文理导航（下旬），2013（12）：56-56.
作者简介：李秀云，女，1978年1月，籍贯：山东莱州，单位：乌兰浩特一中，职称：中教一级，研究方向：高中英语教学。
关键词：任务型教学；模式；高中英语；教学
【分类号】G633.41
近几年，任务型教学模式备受高中英语教师的欢迎，因为任务型教学对于学生养成自主的学习习惯有重要作用。所谓的任务型教学模式指的是，在教学过程中，学生以参与、互动、交流以及合作的方式进行，目的是充分发挥学生自身的认知能力，调动学生的学习积极性，在实践中感知、认识和应用英语，在“用”中学会知识，显现了较为先进的教学理念，是一种在高中值得广泛推广的外语教学方法。
一、任务型教学模式在高中英语教学中应用的重要意义
随着经济全球化的不断发展和进步，社会对人才英语水平的要求也有所提升，高中英语是培养学生英语能力和水平的重要阶段，因此，在高中英语教学中，教师要改变传统的教学观念，把任务型教学模式应用到英语教学课堂中，以此来更好培养学生的英语水平[1]。
在高中英语教学中，教师一直注重对学生语法、句法能力的培养，而忽略了对学生英语应用能力的培养。但是应用型教学模式和传统的教学方法则不同，它主要重视对学生自主学习能力以及实践能力的培养，对学生的今后的发展有重要意义。任务型教学模式是在语言研究的基础上发展起来的，它表现出了人们在对语言学习时的基本特点。“即学生在学习中语言过程中，提升自身英语语言的应用实践能力”。
为此，任务型教学模式对于高中生英语能力的培养是一种先进的、有效的教学方法。同时在我国新经济社会的发展形势下，高中英语教学中采用任务型教学模式也体现出了社会对优秀人才培养的要求，這种模式对于高中英语教学发展有重要影响。
二、任务性教学模式在高中英语中应用的基本内容
（一）在基本教学思想方面
任务型教学模式主要是指，学生在在英语课堂中与同学和老师进行“变换式互动”，学生通过实践来完成英语教师布置的任务，在课堂教学中可以让学生体会到交流互动对英语学习的意义。在任务型教学模式中，学生可以在自由愉悦的教学气氛中学习新语法和新对话，同时在实际过程中也能体现同学之间团结合作的能力[2]。
（二）在基本教学目标方面
在任务型教学模式中首先要体现的就是目标性，就是英语教师在教学思想和理论的导向下，完成英语教学任务，其中包括了教师对学生学习和运用的任务目标。英语教师在运用任务型教学方法时，首先要明确教学目标，而且要把英语知识理论难易程度分清楚。除此之外，教学任务目标，要重视学生的总体素质水平，在教学活动进行中，保证每一名学生都有参与机会。
（三）在基本教学任务方面
基本教学任务是任务型教学模式的重点内容。教师在英语教学过程中，除了要把学生放在主体位置，同时也要把英语教学任务规划清楚。在教学任务设置的过程中，为了能够满足学生的总体需求，有效完成教学任务，教师应该设置出有利于学生接受的教学任务，既不能过于简单化同时也不能过于复杂化。在教学任务中教师要注意对情景和程序的设置。因为程序和情景能把学生带到一个目标明确的教学环境中，有助于学生对英语教学任务完成的效率性[3]。最后，英语教师要把教学评价方式融入到教学任务当中，这样有利于教师和学生及时发现英语教学中的优点和不足之处。
三、任务型教学模式在高中英语应用过程中应注意的问题
对于高中生来讲，英语是学生学习第二语言的过程，对于学生学习起来有一定的难度。因此把任务型教学模式应用到英语高中英语教学中，可以在一定程度上减轻学生的学习压力，提升教师的课堂效率。因此，教师在对任务型教学模式进行设置时应该注意以下几个问题：
第一，英语教学任务设计要从学生的实际情况入手。英语教师在进行任务型教学设计的过程中，要考虑到学生的学习情况以及生活情况等等，这样才有利于结合学生实际，激发学生的学习兴趣。比如，教师在讲英语人教版必修五中的Unit 5 First Aid 这一单元过程中，教师就应该结合本校学生的生活特点，谈及一些常见的意外事故，为学生设计出关于急救的方法。只有这样，在英语课堂上才能激发学生的学习兴趣，从而提升学生的运用英语的能力[4]。
第二，英语教学设计要渗透国内外文化。高中阶段对于学生形成正确的人生观和价值观有重要影响。因此，高中英语教师在进行任务型教学模式设计的过程中，要把中西方之间的文化渗透到教学当中。比如可以介绍中西方的风俗习惯、人文环境等等，这样有利于学生对英语过程发展的了解。
第三，高中英语任务型教学要体现实践意义。任务型教学给学生在英语课堂中交流、互动的机会，这就需要学生具有一定的实践能力。因此，英语教师在进行教学设计的过程中，要把全班同学融入到任务型教学模式当中。例如，教师可以把班级同学分为若干个小组，进行任务分配。这样可以体现学生的主体地位，同时帮助学生在任务型教学当中提高实践能力以及自主认知能力。
结束语：
综上所述，任务型教学模式对于高中英语教学具有重要作用。因此，高中英语教师应该利用创新思想，完善任务型教学方法，激励学生积极主动参与到英语任务型教学中，提升学生对英语的认知能力和实践水平。
参考文献：
[1]邱海英.“任务型”教学模式在高中英语课文教学中的创新运用[J].中学生英语（教师版），2014（7）：17-18.
[2]张妍.如何在高中英语课文教学中贯彻“任务型”教学模式[J].校园英语（中旬），2014（11）：195-195.
[3]刘娅婷.高中英语任务型教学模式运用策略研究[J].新校园（中旬刊），2014（8）：181-181.
[4]马玲.高中英语任务型教学模式运用的反思[J].文理导航（下旬），2013（12）：56-56.
作者简介：李秀云，女，1978年1月，籍贯：山东莱州，单位：乌兰浩特一中，职称：中教一级，研究方向：高中英语教学。