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摘 要：根据心理学研究，情感活动是指导人类认知活动的主要因素。在教学过程中，教师应该采取适当的方式激发学生情感，这样才能提高学生的学习兴趣。而体育在职高教学中是一门重要的学科，对学生体能培养起着重要作用。因此，教师在教学过程中应该积极引导学生，让学生能以积极的态度进行体育学习。而情感教学法就是一种重要的教学方式，我们就这个问题在本文中进行详细的研究。
关键词：职高体育；情感教学法；实践应用
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）06-053-1
情感是构成人类活动的重要动机，教师在进行职高体育教学过程中应该适当地激发起学生的情感，使学生能够真正喜爱这门课程，并且积极地投入到体育学习过程中去，这样才能使学生取得更好的学习效果，达到体育学习的目的。接下来，我们就对情感教学法在体育教学中的应用进行详细介绍。
一、通过展现体育教学中的美，提高学生的学习兴趣
体育本身就是一种美，漂亮的体育动作、矫健的体形、优美的造型以及娴熟的体育技巧都能够给人带来美的感受。而且作为高职教育的基础教学科目，教师在进行体育教学过程中应该尽可能地创造美，为学生带来美的感受。
1.创造优美的教学环境。教学环境的好坏直接影响学生的学习兴趣。体育课程中教学场地和教学器材会给学生带来直观的感受，所以教师在上课之前应该依据课程内容，为学生布置场地，使教学环境更加优美。教师要保证教学场地整洁、美观，设备摆放有序，使学生在进入场地之后有一种愉快的心情，这样才能进一步提高学生的学习兴趣。
2.教学语言规范。在体育教学过程中，教师要采用规范的语言和动作，这样才能为学生树立正确的向导。另外在讲解过程中，教师应该采用具有趣味性、通俗易懂的语言，这样才能引起学生情感上的共鸣，提高学生的学习兴趣。
3.优化教学方法。教师在教学过程中应该详细分析教学方法和教学手段，要全面分析教材内容，选择适当的教学模式，要尽可能激发学生的学习兴趣，采取具有美感的教学方法。比如说在做课前准备活动时，如果采取传统的徒手操进行热身，不仅会让学生觉得无趣，还会影响学生进行下一步的学习。如果教师能够在进行准备活动时带领学生做游戏或者是播放音乐，就会大大提高学生的热情。
因此，在进行职高体育教学过程中，教师应该依据学生的实际需要和课程特点选择适当的教学方法，让学生通过美的感受获得情感的体验，这样才能真正提高学生的学习兴趣，保证体育课堂效率。
二、根据学生年龄特征，激发学生情感
不同年龄段的学生具有不同的心理特征，教师在教学过程中应该认真分析高职学生的心理特点，并根据这些特点制定适当的教学内容。只有这样才能激发学生的学习兴趣，使学生更好地融入到体育学习过程中。
1.职高阶段学生正处于青春期，充满朝气，喜欢参加体育类的竞赛，并通过这些竞赛展示自己的能力。另外这一阶段学生也比较喜欢参与集体活动，喜欢通过集体努力取得胜利。因此，教师在制定课程内容时，不能过于简单，可以适当增加运动量，这样才能满足这一时期学生的发展需要。教师可以适当的组织学生进行比赛，比如篮球赛、足球赛、羽毛球赛等。通过这种方式，不仅可以锻炼学生体能，提高学生的体育技能，还可以有效地提高学生的学习兴趣。
2.在职高阶段，学生逆反心理较强，但是这一时期学生十分崇拜英雄，对于在某些领域水平极高的人会产生崇拜心理。教师在教学过程中应该分析学生这种情感需要，向学生介绍我国运动员在国际大赛上取得的成就，并且可以组织学生一同观看国际体育竞赛，这样就可以为学生树立优秀的榜样，激励学生不断进行体育学习。
3.在职高阶段学生会偏爱某一种体育运动，比如某些学生喜爱篮球，某些学生喜爱足球。教师在教学过程中应该引导学生进行全面的体育学习，提高学生学习其他体育运动的兴趣，要积极参与到各类体育运动中，这样才能全面发展学生身体，加强体育训练。
三、用爱的力量鼓励学生进行学习
教师在教学过程中应该认真分析学生的情感变化，要关心学生，爱护学生，让学生感受到教师对自己的关爱。这样教师才能够用自己的情绪去感染学生，让学生变得积极、热情，并且积极地投入到体育学习过程中。另外，在体育教学过程中教师应该尊重学生人格，鼓励学生进行积极的学习，对于体育天赋较差的学生，教师可以予以一定的鼓励，对于体育天赋较高的学生，教师可以进行表扬。这样学生才能够更积极地投入到体育学习中，才能真正热爱体育课。教师只有在教学中付出爱，才能更好地加强与学生的情感交流，才能真正去感染学生，才能调动起学生的学习热情。
综上所述，在高职教学过程中，体育教学是十分重要的科目，它直接关系着学生的身体素质和体能条件，影响学生的发展。因此教师在教学过程中应该重视这门学科，要采取积极的教学方式，提高学生的学习兴趣。而情感教学方法就是重要的方式，教师在教学过程中要认真分析学生的情感特点，选择适当的教学方式。但是在实际教学过程中仍然存在很多问题，这些问题需要高职体育教师通过实践教学研究，找寻解决方法。这样才能真正实现高职体育教学的目的。
关键词：职高体育；情感教学法；实践应用
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）06-053-1
情感是构成人类活动的重要动机，教师在进行职高体育教学过程中应该适当地激发起学生的情感，使学生能够真正喜爱这门课程，并且积极地投入到体育学习过程中去，这样才能使学生取得更好的学习效果，达到体育学习的目的。接下来，我们就对情感教学法在体育教学中的应用进行详细介绍。
一、通过展现体育教学中的美，提高学生的学习兴趣
体育本身就是一种美，漂亮的体育动作、矫健的体形、优美的造型以及娴熟的体育技巧都能够给人带来美的感受。而且作为高职教育的基础教学科目，教师在进行体育教学过程中应该尽可能地创造美，为学生带来美的感受。
1.创造优美的教学环境。教学环境的好坏直接影响学生的学习兴趣。体育课程中教学场地和教学器材会给学生带来直观的感受，所以教师在上课之前应该依据课程内容，为学生布置场地，使教学环境更加优美。教师要保证教学场地整洁、美观，设备摆放有序，使学生在进入场地之后有一种愉快的心情，这样才能进一步提高学生的学习兴趣。
2.教学语言规范。在体育教学过程中，教师要采用规范的语言和动作，这样才能为学生树立正确的向导。另外在讲解过程中，教师应该采用具有趣味性、通俗易懂的语言，这样才能引起学生情感上的共鸣，提高学生的学习兴趣。
3.优化教学方法。教师在教学过程中应该详细分析教学方法和教学手段，要全面分析教材内容，选择适当的教学模式，要尽可能激发学生的学习兴趣，采取具有美感的教学方法。比如说在做课前准备活动时，如果采取传统的徒手操进行热身，不仅会让学生觉得无趣，还会影响学生进行下一步的学习。如果教师能够在进行准备活动时带领学生做游戏或者是播放音乐，就会大大提高学生的热情。
因此，在进行职高体育教学过程中，教师应该依据学生的实际需要和课程特点选择适当的教学方法，让学生通过美的感受获得情感的体验，这样才能真正提高学生的学习兴趣，保证体育课堂效率。
二、根据学生年龄特征，激发学生情感
不同年龄段的学生具有不同的心理特征，教师在教学过程中应该认真分析高职学生的心理特点，并根据这些特点制定适当的教学内容。只有这样才能激发学生的学习兴趣，使学生更好地融入到体育学习过程中。
1.职高阶段学生正处于青春期，充满朝气，喜欢参加体育类的竞赛，并通过这些竞赛展示自己的能力。另外这一阶段学生也比较喜欢参与集体活动，喜欢通过集体努力取得胜利。因此，教师在制定课程内容时，不能过于简单，可以适当增加运动量，这样才能满足这一时期学生的发展需要。教师可以适当的组织学生进行比赛，比如篮球赛、足球赛、羽毛球赛等。通过这种方式，不仅可以锻炼学生体能，提高学生的体育技能，还可以有效地提高学生的学习兴趣。
2.在职高阶段，学生逆反心理较强，但是这一时期学生十分崇拜英雄，对于在某些领域水平极高的人会产生崇拜心理。教师在教学过程中应该分析学生这种情感需要，向学生介绍我国运动员在国际大赛上取得的成就，并且可以组织学生一同观看国际体育竞赛，这样就可以为学生树立优秀的榜样，激励学生不断进行体育学习。
3.在职高阶段学生会偏爱某一种体育运动，比如某些学生喜爱篮球，某些学生喜爱足球。教师在教学过程中应该引导学生进行全面的体育学习，提高学生学习其他体育运动的兴趣，要积极参与到各类体育运动中，这样才能全面发展学生身体，加强体育训练。
三、用爱的力量鼓励学生进行学习
教师在教学过程中应该认真分析学生的情感变化，要关心学生，爱护学生，让学生感受到教师对自己的关爱。这样教师才能够用自己的情绪去感染学生，让学生变得积极、热情，并且积极地投入到体育学习过程中。另外，在体育教学过程中教师应该尊重学生人格，鼓励学生进行积极的学习，对于体育天赋较差的学生，教师可以予以一定的鼓励，对于体育天赋较高的学生，教师可以进行表扬。这样学生才能够更积极地投入到体育学习中，才能真正热爱体育课。教师只有在教学中付出爱，才能更好地加强与学生的情感交流，才能真正去感染学生，才能调动起学生的学习热情。
综上所述，在高职教学过程中，体育教学是十分重要的科目，它直接关系着学生的身体素质和体能条件，影响学生的发展。因此教师在教学过程中应该重视这门学科，要采取积极的教学方式，提高学生的学习兴趣。而情感教学方法就是重要的方式，教师在教学过程中要认真分析学生的情感特点，选择适当的教学方式。但是在实际教学过程中仍然存在很多问题，这些问题需要高职体育教师通过实践教学研究，找寻解决方法。这样才能真正实现高职体育教学的目的。