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高质量的课堂练习是学业改进的重要途径。教师在设计课堂练习时,应具备全局思维、价值思维、“设计思维”和效用思维,既确保练习目标明确、安排合理,又把握学生的发展价值,发掘学生的学习能动力,遵循学生对学习的期望,从而体现课堂练习的及时性、针对性、适切性、探究性、反馈性等。
基于学业改进的高质量课堂练习
【摘 要】
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高质量的课堂练习是学业改进的重要途径。教师在设计课堂练习时,应具备全局思维、价值思维、“设计思维”和效用思维,既确保练习目标明确、安排合理,又把握学生的发展价值,发掘学生的学习能动力,遵循学生对学习的期望,从而体现课堂练习的及时性、针对性、适切性、探究性、反馈性等。
【机 构】
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清华大学附属小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2022年40期
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“基于学业改进的小学个性化诊断与反馈实践研究”（项目编号:DHA180422）的成果；
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