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摘要：面对问题学生，作为小学教师要走进他们的世界，做他们的知心朋友，要选择适当的教育时机，用行动扶植他们。要培养孩子的自尊心。
关键词：友善态度;阳光教育;真诚忏悔
今天是星期四，轮到我组值班，在这一天里，我们三个人要管200多个寄宿生的饮食起居，监督他们的自习作业，负责他们的安全。碰巧今天下午县里有业务培训，除了我们值班的三个老师之外，其余的同事都去参加培训了。
3点50分，送走了同事们，我开始在校内巡逻。突然，一个学生跑来汇报：“老师，有人打架了！”我忙问：“是谁？”她说：“不清楚，好像是你班的！”我问清了地点后，马上飞奔上三楼。要知道，我们班是六年级，在小学里已算是老大，不少同学已长得挺高大，力气自不用说，不快点制止，万一出手重了可是会出事的！同学们的传话声比我的速度快，等我上到三楼，两个人都已经住手了，跑回了各自的教室。
我劝走了围观的同学，原来是王小宗。说起他，那叫一个烦，经常惹事生非。去年一年，先是屡次教育总算克服了去网吧玩游戏的毛病，今年以来，听到有关他在外面打架的事就不下几次。平时上课还算机灵，专心时会思考，能分析得头头是道，可就是坚持不了多久，作业马马虎虎。我是教育、小惩罚、请家长，效果都是三分钟热度，几天又旧病重犯，始终改不了。我叫他先在办公室等我，又去找到了另一个，回到办公室。还没开口说话，看着他们各自硬着脖子的样子，更何况我班的那个还一脸的不服气，我想：看来是一般的责骂是不行了，我得冷静一下，好好考虑该怎么说，借此机会给他最深刻地教育。于是，我说：“你们两个先在这里冷静一下，老师先去上课，等老师回来，老师要听你们讲清楚刚才发生的事，并且能评价自己刚才的所作所为。”于是留下他们，我没有任何特殊表情转身去上课了。
下课回来，问清了情况，其实事情很简单：两人课间上厕所时不小心互相撞了一下，与其说是撞，还不如说碰更合适。两个走着的人能撞成怎样？可是王小宗马上推了对方一把，说：“干嘛？想打架啊！”于是对方不服才找来的。听完我马上明白了，又是我班这个先惹的事。我跟他们分析了过程中的两个关键点：他不小心撞了你，你为什么马上动手并说出这话？你当时怎么想的？又对另一个说：当时散了也就过去了，刚才你为什么还要跑上来挑衅他？说完并让他们各自评价了自己的行为，最后再让他们说说面对这种情况还可以怎么做。说到这里，他们该说的都说了，还算符合我的路子，可是，王小宗答话的语气和神态，那依然扭着脖子硬硬地说“以后我再也不和同學计较这些小事了！”的样子，我心里又觉得很不对味。他这是应承老师都应出招来了，话虽从他口中说出，可他心里还是不服，转身离开说不定还会再约再打，这样的事也不是没有过，口说一套，行动一套是他的法宝。这样还是没有达到什么教育效果，不行，不能就此放过！
想到他已是13岁，六年级，还差一个学期就上初中了，我换了语气，缓了口吻，说：“你现在还不想改，过半年你就要上初中了，上了初中，你的路只有一条，你不知道，老师来告诉你，那就是三天两头被老师找去教育，因为肚量太小，心里容不下别人，别人也容不下你。几次之后，老师也烦了，你就会被学校遣送回你老家读。你想，哪个学校会乐意接收你，新学校里的老师谁猜不到你被劝走的原因？没有事你会被无缘无故送回去吗？你的读书生涯将渐渐黑暗，就算勉强读到初中毕业，你还有什么光明前途？就在同学们争分夺秒地为美好的明天努力奋斗时，你却在被前途渐渐抛弃，准确地说是你自己抛弃了你自己的前途。当别人的明天越来越亮，就像从黑夜走向黎明，迎来灿烂朝阳的时候，你却一步一步从光明走到暮色走向黑暗。站光明这边的人很多，每个人脸上都是笑容，宽容待人，和气相处;黑暗的那边人很少，会很孤单，而且那边的人很自私、冷寞，互相仇恨。你想一想，你要走哪一条路？”可能是这番话也出乎他的意料，一小会，他语气有所缓和，说：“我想选光明那条路。”好，他有所松动了！我一阵窃喜，接着说：“现在你正站在黄昏这个阶段，你改，回头还来得及，可老师好好这样教你这些道理，你却一心想歪理用歪法，不领情，不想听，老师是在帮你，你不知道吗？你正在走向黑暗，老师正在拉你回头，拉你回到光明的地方，你没有看到老师的手正在拉着你吗？”他的头已不知什么时候低了下来，我再追问他：“你以为老师今天叫你来是批评你吗？老师和气地帮你分析、提醒，是在伸手拉你，拉你远离那个又黑又冷的深井。你上课时开小差，老师点你的名字也是教师在伸手拉你，你怎么会不明白？还想跟老师作对，你把老师当成敌人了吗？”他眼睛红红的，不说一句话，头低得更深了。我知道这番话已经触到了他的心，我没停止，坚持让他回答我最后的这句话，他终于说了句：“不是这样的。”我又接着说：“今天，不管你听没听进老师的这番劝告，要不要真改，直到以后，老师都要你记住，老师曾经伸手拉过你，真诚地拉过你。”说完，我悄悄地看他，他的眼泪终于流了下来！看来我的这次教育起了些作用了，竟能让他一贯愤世嫉俗的脸此刻有了愧意，竟能让他那双略带霸气的眼睛流下了眼泪！我想，再让他多流些泪，认识更深刻些，烙印一样更深的印在他心里，就像我们教学中的巩固练习吧，我接着说：“你是个男孩，你以后是个男人，你知道一个顶天立地的男人最大的魅力在哪里吗？不在他当多大的官，也不在他有多少钱，更不在他的拳头有多大、不敢惹他，而在于他微笑的面庞，友善的态度，宽广的胸怀，这些是他最大的财富，是他征服别人最有利的武器，他将同样得到别人的尊敬与拥护。”他的泪更多了，流了又擦，擦了又流，不断地涌出眼眶。我看时机已到，就不再多说。送他出校门，交待他：和老师的这番谈话，你一定有所体会，得到些启示，今晚你把你的想法写下来，明天给老师看看好吗？你能做到吗？他边点头边说能，语气真诚又坚定。
结束语：
“人之初，性本善”，这真是一～句经得起验证的千年真理。一颗再坚硬的心总有柔软的地方，再封闭也有一条缝能钻得进真诚的好意，今天我也相信了这句话。
参考文献：
[1]顾明远.教师育人在细微处[J].今日教育，2014（2）：70-70.
[2]王孜洵.让我紧紧拉住你的手[J].新课程（小学），2014（9）：135-135.
关键词：友善态度;阳光教育;真诚忏悔
今天是星期四，轮到我组值班，在这一天里，我们三个人要管200多个寄宿生的饮食起居，监督他们的自习作业，负责他们的安全。碰巧今天下午县里有业务培训，除了我们值班的三个老师之外，其余的同事都去参加培训了。
3点50分，送走了同事们，我开始在校内巡逻。突然，一个学生跑来汇报：“老师，有人打架了！”我忙问：“是谁？”她说：“不清楚，好像是你班的！”我问清了地点后，马上飞奔上三楼。要知道，我们班是六年级，在小学里已算是老大，不少同学已长得挺高大，力气自不用说，不快点制止，万一出手重了可是会出事的！同学们的传话声比我的速度快，等我上到三楼，两个人都已经住手了，跑回了各自的教室。
我劝走了围观的同学，原来是王小宗。说起他，那叫一个烦，经常惹事生非。去年一年，先是屡次教育总算克服了去网吧玩游戏的毛病，今年以来，听到有关他在外面打架的事就不下几次。平时上课还算机灵，专心时会思考，能分析得头头是道，可就是坚持不了多久，作业马马虎虎。我是教育、小惩罚、请家长，效果都是三分钟热度，几天又旧病重犯，始终改不了。我叫他先在办公室等我，又去找到了另一个，回到办公室。还没开口说话，看着他们各自硬着脖子的样子，更何况我班的那个还一脸的不服气，我想：看来是一般的责骂是不行了，我得冷静一下，好好考虑该怎么说，借此机会给他最深刻地教育。于是，我说：“你们两个先在这里冷静一下，老师先去上课，等老师回来，老师要听你们讲清楚刚才发生的事，并且能评价自己刚才的所作所为。”于是留下他们，我没有任何特殊表情转身去上课了。
下课回来，问清了情况，其实事情很简单：两人课间上厕所时不小心互相撞了一下，与其说是撞，还不如说碰更合适。两个走着的人能撞成怎样？可是王小宗马上推了对方一把，说：“干嘛？想打架啊！”于是对方不服才找来的。听完我马上明白了，又是我班这个先惹的事。我跟他们分析了过程中的两个关键点：他不小心撞了你，你为什么马上动手并说出这话？你当时怎么想的？又对另一个说：当时散了也就过去了，刚才你为什么还要跑上来挑衅他？说完并让他们各自评价了自己的行为，最后再让他们说说面对这种情况还可以怎么做。说到这里，他们该说的都说了，还算符合我的路子，可是，王小宗答话的语气和神态，那依然扭着脖子硬硬地说“以后我再也不和同學计较这些小事了！”的样子，我心里又觉得很不对味。他这是应承老师都应出招来了，话虽从他口中说出，可他心里还是不服，转身离开说不定还会再约再打，这样的事也不是没有过，口说一套，行动一套是他的法宝。这样还是没有达到什么教育效果，不行，不能就此放过！
想到他已是13岁，六年级，还差一个学期就上初中了，我换了语气，缓了口吻，说：“你现在还不想改，过半年你就要上初中了，上了初中，你的路只有一条，你不知道，老师来告诉你，那就是三天两头被老师找去教育，因为肚量太小，心里容不下别人，别人也容不下你。几次之后，老师也烦了，你就会被学校遣送回你老家读。你想，哪个学校会乐意接收你，新学校里的老师谁猜不到你被劝走的原因？没有事你会被无缘无故送回去吗？你的读书生涯将渐渐黑暗，就算勉强读到初中毕业，你还有什么光明前途？就在同学们争分夺秒地为美好的明天努力奋斗时，你却在被前途渐渐抛弃，准确地说是你自己抛弃了你自己的前途。当别人的明天越来越亮，就像从黑夜走向黎明，迎来灿烂朝阳的时候，你却一步一步从光明走到暮色走向黑暗。站光明这边的人很多，每个人脸上都是笑容，宽容待人，和气相处;黑暗的那边人很少，会很孤单，而且那边的人很自私、冷寞，互相仇恨。你想一想，你要走哪一条路？”可能是这番话也出乎他的意料，一小会，他语气有所缓和，说：“我想选光明那条路。”好，他有所松动了！我一阵窃喜，接着说：“现在你正站在黄昏这个阶段，你改，回头还来得及，可老师好好这样教你这些道理，你却一心想歪理用歪法，不领情，不想听，老师是在帮你，你不知道吗？你正在走向黑暗，老师正在拉你回头，拉你回到光明的地方，你没有看到老师的手正在拉着你吗？”他的头已不知什么时候低了下来，我再追问他：“你以为老师今天叫你来是批评你吗？老师和气地帮你分析、提醒，是在伸手拉你，拉你远离那个又黑又冷的深井。你上课时开小差，老师点你的名字也是教师在伸手拉你，你怎么会不明白？还想跟老师作对，你把老师当成敌人了吗？”他眼睛红红的，不说一句话，头低得更深了。我知道这番话已经触到了他的心，我没停止，坚持让他回答我最后的这句话，他终于说了句：“不是这样的。”我又接着说：“今天，不管你听没听进老师的这番劝告，要不要真改，直到以后，老师都要你记住，老师曾经伸手拉过你，真诚地拉过你。”说完，我悄悄地看他，他的眼泪终于流了下来！看来我的这次教育起了些作用了，竟能让他一贯愤世嫉俗的脸此刻有了愧意，竟能让他那双略带霸气的眼睛流下了眼泪！我想，再让他多流些泪，认识更深刻些，烙印一样更深的印在他心里，就像我们教学中的巩固练习吧，我接着说：“你是个男孩，你以后是个男人，你知道一个顶天立地的男人最大的魅力在哪里吗？不在他当多大的官，也不在他有多少钱，更不在他的拳头有多大、不敢惹他，而在于他微笑的面庞，友善的态度，宽广的胸怀，这些是他最大的财富，是他征服别人最有利的武器，他将同样得到别人的尊敬与拥护。”他的泪更多了，流了又擦，擦了又流，不断地涌出眼眶。我看时机已到，就不再多说。送他出校门，交待他：和老师的这番谈话，你一定有所体会，得到些启示，今晚你把你的想法写下来，明天给老师看看好吗？你能做到吗？他边点头边说能，语气真诚又坚定。
结束语：
“人之初，性本善”，这真是一～句经得起验证的千年真理。一颗再坚硬的心总有柔软的地方，再封闭也有一条缝能钻得进真诚的好意，今天我也相信了这句话。
参考文献：
[1]顾明远.教师育人在细微处[J].今日教育，2014（2）：70-70.
[2]王孜洵.让我紧紧拉住你的手[J].新课程（小学），2014（9）：135-135.