运动、变化、发展和唯物辩证法的三个基本规律

来源 :党校教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Chunbo_Huang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
【正】 运动、变化、发展三者之间的区别怎样?它们同唯物辩证法的三个基本规律的关系如何?这是一个需要探讨和研究的问题。一、运动、变化、发展在不同层次上表示了世界的无限过程客观世界的存在,从本质上说就是一种无限过程的存在。运动、变化和发展三范畴,共同揭示了世界的无限过程。但是,它们之间又有着层次上的差別。第一,运动表示世界的一般过程。物质世界,有运动、变化、发展等固有属性和特点。马克思和恩格斯指出:“在物质的固有属性中,运动是第一个特性而且是最重要的特性。”(《马克思恩格斯全集》
其他文献
在素质教育思潮的持续推动下。中国基础教育正面临着新一轮的课程改革。在新的教育改革中,如何提高课堂45分钟的效益,就成为我们每一个教育工作者亟待解决的难题。本文力求阐述
随着新课程的全面实施,在小学语文教学中尤其是在农村,也产生了一种追潮流、赶时髦的教学“作秀”现象。甚至一些教师走进了只求表面形式,不求教学效果的误区。就此,我从听过的一
随着我国社会主义市场经济的深入发展,人们的思想意识也变得复杂多样。政府机关思想政治工作对于我国政府工作效率的提升具有重要意义。本文从政府机关思想政治工作的重要性
“民以食为天”,食品工业关系国计民生,发展食品工业对我国国民经济的持续发展有重要的战略意义。近年来,随着社会经济的发展,中国食品产业及食品科技取得了长足进步。而中国
人的生存和发展是人类城市发展永恒的追求,城市人居环境建设是实现以人为本,改善城市生态环境的具体体现,也是城市生态文明建设的评价标准。然而,城市垃圾随着人们生活水平提
如何在高职院校更好地从事英语教学已经成为广大高职院校英语教师热切关注和积极探讨的问题。Teacher教学法有着两层含义:(1)以教师为主导以学生为主体的教学方法;(2)Teacher教学法