【摘 要】
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一、教学目标 重点单词strawberry （n.）草莓milk （n.）牛奶food （n.）食物sure （adv.）当然；肯定；一定vegetable （n.）蔬菜fruit （n.）水果right （adj.）正确的；适当的 重点句式Do you like、、、？Yes，I do. No ， I don’t Does he/she like 、、、？Yes， he/she dose.
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一、教学目标
重点单词strawberry （n.）草莓milk （n.）牛奶food （n.）食物sure （adv.）当然；肯定；一定vegetable （n.）蔬菜fruit （n.）水果right （adj.）正确的；适当的
重点句式Do you like、、、？Yes，I do. No ， I don’t Does he/she like 、、、？Yes， he/she dose. No， he/she doesn’t
二、學習者分析
七年级学生已经有了小学英语学习的基础，但是一般现在时的主谓宾结构对他们来说还是有难度的。但是有了前边第5单元的奠基，本单元大部分学生应该能够掌握基本内容。
三、教学重难点分析及解决措施
本课时的重点：单数第三人称的各种句式转换。 措 施：句式的反复操练，小组活动等
四、教学设计
其他文献
在各种教学环境因素的影响下，小学英语字母教学活动中还存在各种各样的问题，教师对于字母教学也存在一些误区，这就导致学生在初级阶段无法掌握字母，这对于学生后续的学习也是十分不利的。为此，教师需要重新认识字母教学的意义，从实用性的角度来开展字母教学，为学生的后续学习奠定好坚实的基础。在开展字母教学的过程中，教师需要根据学生的兴趣爱好创设出一系列生动、趣味的教学情境，鼓励学生积极主动的参与到这些情境之中，
【摘 要】本文基于对幼儿园小班幼儿的兴趣及年龄特点，就如何鼓励和培养小班幼儿对绘画的兴趣，以实现幼儿由喜欢涂鸦到产生兴趣再到喜欢绘画、最后到着迷绘画的过程，浅析如何鼓励爱好、培养兴趣，正确引导幼儿在绘画中发现美、创造美。 【关建词】培养 幼儿绘画 兴趣 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：每个幼儿心理都有一颗美的种子。绘画是幼儿园艺术教育活动的重要组成部分，在众多的活动中最受幼儿喜爱。儿童画
我校承担了河南省“十二五”教育信息技术研究课题《交互式电子白板在小学语文教学中的应用研究》，历时两年，下面为研究工作开展情况小结。 一、课题研究的主要过程和活动情况 （一）准备阶段（2015年5月——2015年10月） 课题组成员在2015年9月课题正式立项之前，已经为该课题搜集相关的研究成果，阅读大量的有关电子白板在小学语文教学中应用的文献资料。课题正式立项之后，由课题主要负责人组织课题组
【摘 要】科教兴国是我国最基本的战略目标，结合国情在幼儿园内对幼儿进行科学启蒙教育，增强他们的科学意识，是极为重要的一项教学内容。让幼儿自主选择，通过对材料的观察、比较、分析、实验操作等方式得出一些与生活息息相关的经验，来解决一些实际的问题，从而获得成就感，增进了自信心。同时促进幼儿对科学知识的认知，形成正确的科学态度和积极的探索欲望。 【关键词】幼儿 科学教育 小实验 策略 “科学小实验”以
众所周知，感悟者，感受之后的顿悟也。《语文课程标准》指出：“加深理解和体验，有所感悟和思考……”“感悟”已经越来越引起语文教师的高度关注。那么怎样提高学生的感悟力？一点体会与大家分享。 一、多读书促感悟； “读书百遍，其义自见。”读书感悟是传统阅读教学经验的精华，它追求以读促悟，让学生在读中悟情，读中悟境，读中悟意，读中悟法。固然，读书有一个方法问题，学生只有学会读书，才能达到加深感悟的目的。
教学目标：1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半点；2、结合日常生活的作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排時间的良好习惯；3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学习意识。 教学重难点：重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。 教学过程： 一、猜谜激趣，顺势导入 1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜
在初中信息技术课堂教学中，制定合理的教学方法，是为了让学生互助学习。教学方法可以调动了每一位学生的学习积极性，不会让好学生原地踏步，无所事事，浪费精力与时间；也不会让相对落后的学生望尘莫及，失去信心，放弃学习。教学方法在信息技术学科的教学中有着更重要的作用。下面我就根据自己多年的教学经验总结出一些自己的拙见： 一、信息技术课堂中的系统讲解法 讲解法是一种最常见，也是最常用的一种教学方法，是教师
一、课题提出的背景和意义（略） 二、课题研究的理论依据（略） 三、课题研究的目标 1、通过本课题的研究，形成信息技术条件下高中生物学科探究式教学模式：“学生初探——生生互探——师生共探”， 通过对该模式的实践研究，探究对学生的自主思维的引导作用；2、信息技术条件下的探究式教学模式要能引导学生学会利用网络查阅资料、搜集信息、加工处理信息；培养学生掌握信息时代的学习方式，获得终身学习的能力；3、
【内容摘要】学生从小学进入初中后，学习科目的增多，给学生带来了任务加重的明显感觉，经观察发现，多数学生对找到适当合理的学习方法产生一定困难，学习心理常处于茫然的状态之下，但学生对“信息技术”科目的感觉却因为其对“信息技术”的简单理解而认为是减轻自身压力的一种有效的娱乐科目，因此，学生普遍对“信息技术”能保持极高的兴趣。笔者长期从事“信息技术”科目的教学，并常尝试以信息技术课为平台，利用Excel的
【摘 要】现代教育提倡个人自主学习，一个人所具备的自主学习能力对其终身的学习发展有着深远的影响。3～6岁儿童的学前教育作为幼儿启蒙教育的开始，也是培养幼儿自主学习能力的关键阶段，结合幼儿园主题活动开展的形式和内涵要求，通过激发兴趣，让幼儿主动积极参与探索主题学习，并且综合教师、家庭、社会等因素，让幼儿的自主学习能力在主题活动中得以培养和提升。 【关键词】主题活动 幼儿 自主学习 幼儿的自主学习