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摘 要：在高科技时代，当今教育思想、教育面貌、教育手段显得有些差缺，深化教育改革需加大力度：深度与广度。“全面深化教育改革”的目标是实现中华民族伟大复兴的的中国梦，国家富强、民族复兴、人民幸福、社生和谐离不开教育。
那么，如何深化教育改革呢？
一、深化教育改革，我认为首先要抓好在职培训，多学习、多听听专家讲座。
多学习可以让每位教师思想境界得以提升，培养健康心态。生活在高科技时代，执教于三尺讲台，耕耘于纯洁如白纸、怀揣梦想的学生心田，教师崇高的思想境界、健康的心态尤为重要。教师的工作是辛苦的，但生活却是清贫的。我们要淡泊名利，不随波逐流，不被物欲的洪流所腐蚀，真正体现“教书育人是太阳下最光辉的职业”，真正做到像蜡烛一样燃烧自己照亮别人，真正做学生成才的阶梯。教师也是人，普通人，难免会受到来自社会的各种压力，如工作的压力、子女升学的压力、人际交往的压力......种种压力多多少少会给教师的心理带来负面影响，这时候就需要健康心态，首先要自我认识，对自己有个正确的分析与评价，不好高骛远，也不妄自菲薄，甘于清贫，遵纪守法。把自己的梦想与国家的梦想结合起来，个人利益服从国家利益，工作上依然一如既往的兢兢业业，甘为培养志向远大的社会主义高素质人才而默默奉献，让社会认可教师、尊重教师。
多学习可以让每位教师的知识与能力得以丰富和提高，掌握最新教育方法，因为要给学生一杯水，自己首先要有一桶水；要让学生成为知识的湖泊，自己首先成为知识的海洋；要让学生成为明天社会主义建设的中流砥柱，自己首先是一位博学多才的师者。
我想只有教师具有了崇高的思想境界、健康心态的同时又具备渊博的科学文化知识、高超的教育教学能力。这样的教师才是完美的，才能做到“欲正其身，必先正己”，才能培养出“德、智、体、美、劳”全面发展的志向远大的社会主义新型人才。
二、深化教育改革，我认为还应注意教育教学方法的改进。
“课堂教学”是教师发挥主导作用将书本上的知识加以指导、讲解，让学生发挥主体作用，将书本上的知识得以掌握和运用的重要基地。学生对书本上的知识掌握与运用好坏程度很大程度上取决于教师所采取的教育教学方法是否科学，是否有效。那么就需要每位教师娴熟地掌握科学、行之有效的教育教学方法。什么样的教育教学方法才有效呢？我认为重在“素质教育”，充分发挥学生主体作用，让课堂真正成为学生主动积极获取知识，培养能力、情感与态度，树立正确价值观、人生观的场地。在这个过程中教师应该让学生学会自主学习、独立学习、协作学习，做到“一半还之天地，让将一半人间”。
“提问”是一门学问，“课堂教学”中，一方面教师所提的问题不应该是“串问式”，应紧扣课堂教学目的而提问，提问要有内涵有价值。另一方面应引导学生学会“质疑”。“质疑是学生大脑在积极主动地思考的体现，是学生积极参与学习的体现，是训练学生思维能力的方法之一。
“后进生”的教育不能再是简单粗暴的训斥、体罚，应做到“春风化丝雨般的温情”，实施“爱”的教育。教师应该发扬水滴石穿的精神，对后进生持之以恒地关心爱护。比如上课对他们提一些简单的问题——能回答的问题，再给予小小的鼓励。即使回答错了也不训斥，鼓励他们下次回答正确。每堂课如都能这样少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少命令、多引导；进行入情、入理、入境、入心的教育，我想一如既往下去，“后进生”的学习兴趣、学习能力一定会提高。另外在“小组内交流”时，让优生多带领后进生发言克服后进生胆怯心理，久了，他们会踊跃举手发言，相信他们在这样的学习环境中会越来越有进步。其次，在“爱”的前提下，对后进生进行“自律”教育，要求他们自我约束、自我管理、自我调节，同时加以一系列的“励志”教育，奖励他们的每一个闪光点，每一个进步。教师要发动学生对他们进行帮助关心，多了解他们的思想动向，及时加以帮助和教育，走进学生心田，让他们愿意跟老师、同学说心里话。何愁，“后进”而不为“先进”！
三、深化教育改革，我认为还应把信息技术与学科教学相融合，也就是将信息技术灵活应用于教与学之中，做到信息技术与教育深度融合。
四、深化教育改革，我认为还应该积极开展校本教研。
师生的优势、经验、长处、潜能是师生之本，师生是学校之本。
“走进课堂”学习其他教师的教学经验，取长补短，改进自己的教育教学水平，可谓“它山之石可以攻玉”就是这个道理。“走进课堂”有助于集体智慧的生成与拓展，提高教师个人及教师团队的教育智慧，形成集体教育特色。从而有利于提高一个学校，乃至一个县一个省，甚至整个国家的教育教学水平，让党的教育事业蒸蒸日上，以一个新的高度、新的局面展示在世人眼前。
五、深化教育改革，我認为还应注意学生的均衡发展。
比如学校应有图书室、阅览室，里面藏书丰富多彩。因为生活里没有书籍，就好像花儿没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀；学生没有书籍，就好像人生没有光明。我们学校的图书室共有四千多本图书，分为写作类、幼儿类、综合类、教育类、文史类、哲学类、人物类、哲理类、智力类、文学类，趣文类，共十一类书籍。图书室对每一位学生开放，同学们在这里总能找到自己喜爱的书，并做好读书笔记。他们知识丰富了，视野开阔了，情操陶冶了。同时积累了习作素材，在潜移默化中写作水平得到提高。就像唐代诗人杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神”！积极开展课外阅读，让“书籍是人类进步的阶梯”得以体现。
注重学生的均衡发展还应是：上好每一堂思想品德课，培养学生良好的道德品质；上好每一堂音乐课，培养学生乐感、愉悦身心；上好每一堂体育课，强健学生体魄；上好每一堂美术课，培养学生绘画技能与审美能力；上好每一堂劳动实践课，培养学生劳动技能及热爱劳动的传统美德；上好每一堂科学实验课，培养学生观察、动手能力，激发对科学的热爱。
注重学生均衡发展，这样培养出来的学生才是身心健康的、素质全面的。
……
深化教育改革还有很多方方面面，有待我们去开拓！老师们，让我们一起为祖国的教育事业成为一条铺满鲜花的路——璀璨夺目——努力吧！
那么，如何深化教育改革呢？
一、深化教育改革，我认为首先要抓好在职培训，多学习、多听听专家讲座。
多学习可以让每位教师思想境界得以提升，培养健康心态。生活在高科技时代，执教于三尺讲台，耕耘于纯洁如白纸、怀揣梦想的学生心田，教师崇高的思想境界、健康的心态尤为重要。教师的工作是辛苦的，但生活却是清贫的。我们要淡泊名利，不随波逐流，不被物欲的洪流所腐蚀，真正体现“教书育人是太阳下最光辉的职业”，真正做到像蜡烛一样燃烧自己照亮别人，真正做学生成才的阶梯。教师也是人，普通人，难免会受到来自社会的各种压力，如工作的压力、子女升学的压力、人际交往的压力......种种压力多多少少会给教师的心理带来负面影响，这时候就需要健康心态，首先要自我认识，对自己有个正确的分析与评价，不好高骛远，也不妄自菲薄，甘于清贫，遵纪守法。把自己的梦想与国家的梦想结合起来，个人利益服从国家利益，工作上依然一如既往的兢兢业业，甘为培养志向远大的社会主义高素质人才而默默奉献，让社会认可教师、尊重教师。
多学习可以让每位教师的知识与能力得以丰富和提高，掌握最新教育方法，因为要给学生一杯水，自己首先要有一桶水；要让学生成为知识的湖泊，自己首先成为知识的海洋；要让学生成为明天社会主义建设的中流砥柱，自己首先是一位博学多才的师者。
我想只有教师具有了崇高的思想境界、健康心态的同时又具备渊博的科学文化知识、高超的教育教学能力。这样的教师才是完美的，才能做到“欲正其身，必先正己”，才能培养出“德、智、体、美、劳”全面发展的志向远大的社会主义新型人才。
二、深化教育改革，我认为还应注意教育教学方法的改进。
“课堂教学”是教师发挥主导作用将书本上的知识加以指导、讲解，让学生发挥主体作用，将书本上的知识得以掌握和运用的重要基地。学生对书本上的知识掌握与运用好坏程度很大程度上取决于教师所采取的教育教学方法是否科学，是否有效。那么就需要每位教师娴熟地掌握科学、行之有效的教育教学方法。什么样的教育教学方法才有效呢？我认为重在“素质教育”，充分发挥学生主体作用，让课堂真正成为学生主动积极获取知识，培养能力、情感与态度，树立正确价值观、人生观的场地。在这个过程中教师应该让学生学会自主学习、独立学习、协作学习，做到“一半还之天地，让将一半人间”。
“提问”是一门学问，“课堂教学”中，一方面教师所提的问题不应该是“串问式”，应紧扣课堂教学目的而提问，提问要有内涵有价值。另一方面应引导学生学会“质疑”。“质疑是学生大脑在积极主动地思考的体现，是学生积极参与学习的体现，是训练学生思维能力的方法之一。
“后进生”的教育不能再是简单粗暴的训斥、体罚，应做到“春风化丝雨般的温情”，实施“爱”的教育。教师应该发扬水滴石穿的精神，对后进生持之以恒地关心爱护。比如上课对他们提一些简单的问题——能回答的问题，再给予小小的鼓励。即使回答错了也不训斥，鼓励他们下次回答正确。每堂课如都能这样少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少命令、多引导；进行入情、入理、入境、入心的教育，我想一如既往下去，“后进生”的学习兴趣、学习能力一定会提高。另外在“小组内交流”时，让优生多带领后进生发言克服后进生胆怯心理，久了，他们会踊跃举手发言，相信他们在这样的学习环境中会越来越有进步。其次，在“爱”的前提下，对后进生进行“自律”教育，要求他们自我约束、自我管理、自我调节，同时加以一系列的“励志”教育，奖励他们的每一个闪光点，每一个进步。教师要发动学生对他们进行帮助关心，多了解他们的思想动向，及时加以帮助和教育，走进学生心田，让他们愿意跟老师、同学说心里话。何愁，“后进”而不为“先进”！
三、深化教育改革，我认为还应把信息技术与学科教学相融合，也就是将信息技术灵活应用于教与学之中，做到信息技术与教育深度融合。
四、深化教育改革，我认为还应该积极开展校本教研。
师生的优势、经验、长处、潜能是师生之本，师生是学校之本。
“走进课堂”学习其他教师的教学经验，取长补短，改进自己的教育教学水平，可谓“它山之石可以攻玉”就是这个道理。“走进课堂”有助于集体智慧的生成与拓展，提高教师个人及教师团队的教育智慧，形成集体教育特色。从而有利于提高一个学校，乃至一个县一个省，甚至整个国家的教育教学水平，让党的教育事业蒸蒸日上，以一个新的高度、新的局面展示在世人眼前。
五、深化教育改革，我認为还应注意学生的均衡发展。
比如学校应有图书室、阅览室，里面藏书丰富多彩。因为生活里没有书籍，就好像花儿没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀；学生没有书籍，就好像人生没有光明。我们学校的图书室共有四千多本图书，分为写作类、幼儿类、综合类、教育类、文史类、哲学类、人物类、哲理类、智力类、文学类，趣文类，共十一类书籍。图书室对每一位学生开放，同学们在这里总能找到自己喜爱的书，并做好读书笔记。他们知识丰富了，视野开阔了，情操陶冶了。同时积累了习作素材，在潜移默化中写作水平得到提高。就像唐代诗人杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神”！积极开展课外阅读，让“书籍是人类进步的阶梯”得以体现。
注重学生的均衡发展还应是：上好每一堂思想品德课，培养学生良好的道德品质；上好每一堂音乐课，培养学生乐感、愉悦身心；上好每一堂体育课，强健学生体魄；上好每一堂美术课，培养学生绘画技能与审美能力；上好每一堂劳动实践课，培养学生劳动技能及热爱劳动的传统美德；上好每一堂科学实验课，培养学生观察、动手能力，激发对科学的热爱。
注重学生均衡发展，这样培养出来的学生才是身心健康的、素质全面的。
……
深化教育改革还有很多方方面面，有待我们去开拓！老师们，让我们一起为祖国的教育事业成为一条铺满鲜花的路——璀璨夺目——努力吧！