论文部分内容阅读
根据图式理论,人的认知是由记忆中的图式作用于未知而实现的.在阅读教学中,图式可分为内容图式、形式图式和语言图式.缺乏这三种图式,就会引起阅读理解的困难.教师应运用图式的共同性、兼容性、预期性等特点,重视背景知识、语篇知识、语言知识的教学,使学生完备相应的图式,并构建新的图式,提高阅读能力.
图式理论在英语阅读教学中的作用
【摘 要】
：
根据图式理论,人的认知是由记忆中的图式作用于未知而实现的.在阅读教学中,图式可分为内容图式、形式图式和语言图式.缺乏这三种图式,就会引起阅读理解的困难.教师应运用图式
【机 构】
：
安徽省直职工大学
【出 处】
：
安徽工业大学学报(社会科学版)
【发表日期】
：
2001年4期
其他文献
为解决基于二维图像处理的计算机辅助诊疗系统(CAD)仅考虑每幅图像自身包含的信息而忽略不同扫描层之间的联系,以及数据处理过程中的海量计算问题,提出一种新的基于快速三维主成分分析(3D PCA)的有效肺CT病灶检测算法。该算法首先引入高维张量奇异值分解(HOSVD)设计3D PCA;然后以提取出的三维空间特征点为种子点,进行区域增长以获取完整的疑似病灶区域;最后,根据医学图像具体特征,设计了一种HO
在有关文献对全混洗讨论的基础上，补充、完善了左逆混洗、右混洗和右逆混洗的研究。针对目前已经采用的实现左混洗变换方法的不足，提出了利用微光学衍射元件（微闪耀光栅阵列）实现
构建适宜幼儿发展的园本课程,是幼儿园实现培养目标的重要途径,也是幼儿获得学习与发展的重要途径。本研究以“与幼儿一起探秘小桃核”的科学探究活动为例,阐述教师基于该活
目的分析加服枳实消痞散治疗功能性消化不良的临床效果。方法于该院2017年12月—2018年12月收治的功能性消化不良患者中,随机选取100例作为样本,随机分组,对照组常规给予莫沙
在280–287.5nm区域内,通过实验测定共振增强多光子电离-时间飞行质谱、碎片离子的分质量激发谱以及光强指数等对甲胺分子的光解离通道进行了研究.实验结果证实甲胺分子在单