【摘 要】
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摘 要：目前，大多数体育老师基本采用的是“一刀切”的教学模式，这种模式的好处是适用范围广，坏处是有一部分学生无法得到好的发展。为了使每一位学生都能够得到发展，这就促使我们采用分层教学的方法。关键词：课堂观察; 学生行为; 学生情绪; 分层教学中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）03-057-001我国中小学体育课堂教学质量
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摘 要：目前，大多数体育老师基本采用的是“一刀切”的教学模式，这种模式的好处是适用范围广，坏处是有一部分学生无法得到好的发展。为了使每一位学生都能够得到发展，这就促使我们采用分层教学的方法。
关键词：课堂观察; 学生行为; 学生情绪; 分层教学
中图分类号：G623.8
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摘 要：地理核心素养由人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力这四个方面构成。落实学科核心素养的关键在于课堂。将“巴西”一节作为课例，展示基于核心素养的初中地理教学设计策略。通过转变教学目标、重构教学过程、转变评价方式等课堂教学过程，渗透和培养四大地理核心素养。关键词：核心素养; 初中地理; 教学设计中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1006-3
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