勇于创新是当好校长的必要条件
　　
　　“创新是一个民族发展的不竭动力”、“创新是发展的载体”。学校教育要创新，校长是关键。这就要求校长在教育工作实践中要积极带动教师创造性地开展各项工作，努力培养师生的创新意识和创新实践能力，走“想前人未想，干前人未干”的创新之路。
　　校长要在育人理念上突出“以人为本”。传统的育人理念把教育的重心放在知识传授上，把考试成绩做为衡量教育教学的得失唯一标准。一个有创新意识和能力的校长就要改变这种状况，把教育的重点落实在全面提高学生的综合素质上。一切为了培养学生的能力，从教师和学生的需要出发，从有利于教师的教育教学，有利于学生的学习和成长出发，积极寻找思维的源头活水和创新工作的力量，这才是创新的体现。
　　校长要在管理上彰显特色。一个有创新精神的校长不会机械教条地照搬前人的成果，总要探究自己的路子。如，校长作为学校的法人代表，就要有强烈的安全防护意识，把安全问题摆在管理的重中之重的位置，堵住可能发生安全事故的漏洞，消灭安全隐患确保教职工和学生的健康和安全。为此，学校可根据所在学校的实际情况实行严格管理。
　　校长要在细节上下功夫。“细节决定成败”，校长要从大处着眼，小处着手，从一点一滴的小事做起。如指导办好半寄宿制小学的食堂为师生提供可口、卫生、安全的饭菜，让师生皆大欢喜，家长满口赞誉；只有为学校及教职工解决当务之急和后顾之忧，教职工才能安心工作，乐于奉献。当教师、学生感受到学校的人文关怀，学校的育人氛围也就悄无声息地营造起来了。校长在学校管理实践中，不论做什么工作，都要重视小事、关注细节，把小事做细、做透，细中见精，小中见大，求真务实，才会有水到渠成的惊喜。
　　
　　善解人意是当好校长的充分条件
　　
　　这里所说的善解人意，主要是指校长和教职工之间的相互理解和宽容。“感人心者，莫过于情”。笔者认为，这个“情”就是相互间的理解和体谅。校长和教职工之间的关系既是上下级关系，也有朋友关系。在管理工作中，校长要学会正确地处理这种特殊的“双边关系”。
　　校长要在教职工中树立“宽容别人就是善待自己”、“看到别人的优点就是自己最大的优点”、“储蓄金钱只能富裕口袋，储蓄感动才能富裕整个心灵”等理念，把工作做到教职工的心坎上，与教职工心心相印。校长还要有“海纳百川”的气度，要有包容精神，容人之才，容人之能，容人之长，容人之短，能理解的理解，不能理解的也不要横加指责；对有“问题”的人不抓辫子扣帽子打棍子，不耿耿于怀。英国心理学家蒙台涅说过这样一句话：“只有高尚和坚强的心灵才能对老师的爱好采取宽容态度，才具有指导他们的能力。”校长要通过多种渠道和方法，或教育、疏导，或交流与对话，以宽宏大量和大海般的气度，紧紧团结他们，才能同心同德地搞好教育教学工作。当然，以宽容之心悦纳教职工，不等于没有原则，教职工如果出现原则性的错误，必要的批评乃至处理，也是必要的，与宽容并不矛盾。
　　当然，教职工也要尊重、理解和宽容地对待校长。校长工作做得再细，管理制度再好，由于教师个性不同，不同意见或工作矛盾总会存在。在提倡校长做教职工的“良师益友”的同时，也应大力倡导教职工做校长的“良生益友”。校长可通过民主生活会或电话、信箱和邮箱等方式广泛听取教师的意见和建议，不断调整自己的思维，修正自己的言行和改进工作方法，努力构建和谐的上下级关系。校长和教师双方都要树立“一切都是相互平等的关系”的意识，做到用各自的言行、情感和品德影响对方。让理解和宽容互存，管理方能出成效。（作者系云南新平县漠沙镇小学校长）
　　
　　◇责任编辑 李配亮◇