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高职院校的使命是为社会经济发展培养高素质应用型和技术技能型人才。现今阶段，社会发展进程加快，对于高职的专业设置就更是需要与时俱进。因此，随着产业结构的调整，高职的专业结构需要进行动态调整和不断优化改进，从而使高职的教育更符合社会要求。
引言
随着社会不断进步与发展，现代化进程的发展也越来越明显了。而各个行业的发展，让社会和企业对年轻一代们的就职技能要求也变高了。而产业结构调整是当今各国发展经济的重要课题。调整和建立合理的产业结构，目的是促进经济和社会的发展，还有改善人民物质文化生活水平。因为社会和企业大多是需要新型的技术技能型人才，这样能更大程度上實现技术转型，从而带来更大的经济发展。而随着产业结构的调整，高职作为一个为社会和企业培养具备熟练技术操作的技术技能型人才的地方，也必须要相应的做出调整，才能跟上社会的发展步伐，才能保证走出去的学生是满足大众期待和要求的。因此，在此就以产业结构调为基础，对高职专业结构的动态调整和优化机制做简要分析。
一、产业结构调整
产业结构，也称国民经济的部门结构，是指国民经济各产业部门之间以及各产业部门内部的构成。社会生产的产业结构或部门结构是在一般分工和特殊分工的基础上产生和发展起来的。产业结构调整包括产业结构合理化和高级化两个方面。产业结构合理性的主要标志是：能合理利用资源；各产业部门协调；能提供社会需要的产品和服务；能提供劳动者充分就业的机会；能推广应用先进的产业技术；能获得最佳经济效益等。产业结构的高级化一般遵循产业结构演变规律，由低级到高级演进。而产品的结构调整是坚持市场调节和政府引导相结合的。充分发挥市场配置资源的决定性作用，加强国家产业政策的合理引导，实现资源优化配置。以自主创新提升产业技术水平。把增强自主创新能力作为调整产业结构的中心环节，建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，大力提高原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力，提升产业整体技术水平。
产品的结构调整需要坚持走新型工业化道路。以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、安全有保障、人力资源优势得到充分发挥的发展道路，努力推进经济增长方式的根本转变。促进产业协调健康发展。发展先进制造业，提高服务业比重和水平，加强基础设施建设，优化城乡区域产业结构和布局，优化对外贸易和利用外资结构，维护群众合法权益，努力扩大就业，推进经济社会协调发展。向上关联到宏观经济增长方式，向下关联到微观就业与可支配收入增长，在外需不振影响出口的情况下，中国通过产业结构调整，实现增长方式转变，进而推动就业与居民可支配收入增长，一定程度上以内需替代外需，确实可以作为抗衰退、抗周期的政策选项。
二、高职专业结构的动态调整与优化机制
1.根据市场需要合理增减调整
在社会经济发展当中，会出现很多新的发展领域，这是必然的，因而高职专业的设置也就需要根据社会发展来相应的改变。在我国，工业方面的话，先是以发展重工业为主，到后来是慢慢带动轻纺工业的发展，而现在，则主要是以发展信息产业来带动工业的发展。而在农业方面，因为种植业的比重是下降的，所以是以提高生产水平为主，另一方面，畜牧业的发展则迅速起来，林业日益从单纯提供林产品资源转向注重其环境生态功能，渔业日益从单纯依靠捕捞转向适度捕捞、注重养殖。
因此，在目前，新材料、新能源、新医药、信息软件服务等产业逐渐多了起来。现在，比如众所周知的以电商为首的领域逐渐发展起来了，电商主要是顺应信息化时代而产生的。因此，高职里的专业逐渐加大了电商专业的开设。另一方面，所需要的技能型人才偏多，因而相对应的在专业设置方面，更多的加入了实用和实践的部分。因此，高职也相对应的开设计算机技术，医药等相关专业。
2.进一步实行校企合作
学校是教育者，而企业是工作者，学校如何知道企业在经过产业结构调整之后，对就职者的相关技能要求呢，这当然就需要学校和企业进行适当的沟通了。只有这样，才能使得进行实践教学培养的学生是符合产业调整之后，企业所理想的人才。因此，学校开可以选择和企业联合进行开展符合学生的实践教学，并且，企业也会提供一些实训岗位来供学校里的学生参加工作前的实际培训。也就是现在的校企合作。在学校和企业合作过程中，高职专业的学生不仅会接受学校里自己专业的老师的教导，在企业进行实际培养训练时，企业里已经参加工作的具有一定工作经验的正式员工们也会成为这些学生的老师。但是需要注意的是校企合作要合理，也要逐渐的形成规范制度一体化。
3.建立动态调整更新机制
在高职的专业设置上，不能盲目的更风，需要相应的设置动态调整更新机制。在现今信息瞬息万变的时代，人们不能确切的规定经济发展的方向和专业的职业前景。因此，高职需要就市场发展的情况，对市场所需要的人才进行统计分析，然后再来决定专业动态调整。另一方面，针对动态更新机制，还可以专业之间穿插，在这个信息多元化阶段，各个专业之间其实是有一定关联的，因此，专业之间的界限不一定要划分的清清楚楚，在学习专业方面，也可以适当的交叉。当然，还可以根据当地地区的特色，来调整专业。在优化方面，对于专业的优化，也是需要根据产业结构调整之后，适当的对专业进行优化，才能更符合社会企业要求。
三、结语
在新时期，信息多变的社会给人们的生活带来了潜移默化的影响，经过产业结构的调整，随着社会企业的要求不一样，所需要的就职人员必备的素质和知识技能水平也就不一样。而高职，作为技能人才的培养基地，就必须要顺应产业结构调整所带来的改变，适当合理的对专业结构进行动态调整，并采取优化机制，才能使得高职教育在今后的发展中越走越好。（作者单位为广东工商职业学院）
基金项目：本文系广东省教育教学成果奖培育项目“基于大学生创业能力培养的教育教学资源整合与协同创新机制研究”（项目编号：2014—1638）的阶段研究成果；广东工商职业学院质量工程项目“适应区域经济发展的专业结构布局调整与优化研究”（项目编号：zlgc201609）的阶段研究成果
引言
随着社会不断进步与发展，现代化进程的发展也越来越明显了。而各个行业的发展，让社会和企业对年轻一代们的就职技能要求也变高了。而产业结构调整是当今各国发展经济的重要课题。调整和建立合理的产业结构，目的是促进经济和社会的发展，还有改善人民物质文化生活水平。因为社会和企业大多是需要新型的技术技能型人才，这样能更大程度上實现技术转型，从而带来更大的经济发展。而随着产业结构的调整，高职作为一个为社会和企业培养具备熟练技术操作的技术技能型人才的地方，也必须要相应的做出调整，才能跟上社会的发展步伐，才能保证走出去的学生是满足大众期待和要求的。因此，在此就以产业结构调为基础，对高职专业结构的动态调整和优化机制做简要分析。
一、产业结构调整
产业结构，也称国民经济的部门结构，是指国民经济各产业部门之间以及各产业部门内部的构成。社会生产的产业结构或部门结构是在一般分工和特殊分工的基础上产生和发展起来的。产业结构调整包括产业结构合理化和高级化两个方面。产业结构合理性的主要标志是：能合理利用资源；各产业部门协调；能提供社会需要的产品和服务；能提供劳动者充分就业的机会；能推广应用先进的产业技术；能获得最佳经济效益等。产业结构的高级化一般遵循产业结构演变规律，由低级到高级演进。而产品的结构调整是坚持市场调节和政府引导相结合的。充分发挥市场配置资源的决定性作用，加强国家产业政策的合理引导，实现资源优化配置。以自主创新提升产业技术水平。把增强自主创新能力作为调整产业结构的中心环节，建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，大力提高原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力，提升产业整体技术水平。
产品的结构调整需要坚持走新型工业化道路。以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、安全有保障、人力资源优势得到充分发挥的发展道路，努力推进经济增长方式的根本转变。促进产业协调健康发展。发展先进制造业，提高服务业比重和水平，加强基础设施建设，优化城乡区域产业结构和布局，优化对外贸易和利用外资结构，维护群众合法权益，努力扩大就业，推进经济社会协调发展。向上关联到宏观经济增长方式，向下关联到微观就业与可支配收入增长，在外需不振影响出口的情况下，中国通过产业结构调整，实现增长方式转变，进而推动就业与居民可支配收入增长，一定程度上以内需替代外需，确实可以作为抗衰退、抗周期的政策选项。
二、高职专业结构的动态调整与优化机制
1.根据市场需要合理增减调整
在社会经济发展当中，会出现很多新的发展领域，这是必然的，因而高职专业的设置也就需要根据社会发展来相应的改变。在我国，工业方面的话，先是以发展重工业为主，到后来是慢慢带动轻纺工业的发展，而现在，则主要是以发展信息产业来带动工业的发展。而在农业方面，因为种植业的比重是下降的，所以是以提高生产水平为主，另一方面，畜牧业的发展则迅速起来，林业日益从单纯提供林产品资源转向注重其环境生态功能，渔业日益从单纯依靠捕捞转向适度捕捞、注重养殖。
因此，在目前，新材料、新能源、新医药、信息软件服务等产业逐渐多了起来。现在，比如众所周知的以电商为首的领域逐渐发展起来了，电商主要是顺应信息化时代而产生的。因此，高职里的专业逐渐加大了电商专业的开设。另一方面，所需要的技能型人才偏多，因而相对应的在专业设置方面，更多的加入了实用和实践的部分。因此，高职也相对应的开设计算机技术，医药等相关专业。
2.进一步实行校企合作
学校是教育者，而企业是工作者，学校如何知道企业在经过产业结构调整之后，对就职者的相关技能要求呢，这当然就需要学校和企业进行适当的沟通了。只有这样，才能使得进行实践教学培养的学生是符合产业调整之后，企业所理想的人才。因此，学校开可以选择和企业联合进行开展符合学生的实践教学，并且，企业也会提供一些实训岗位来供学校里的学生参加工作前的实际培训。也就是现在的校企合作。在学校和企业合作过程中，高职专业的学生不仅会接受学校里自己专业的老师的教导，在企业进行实际培养训练时，企业里已经参加工作的具有一定工作经验的正式员工们也会成为这些学生的老师。但是需要注意的是校企合作要合理，也要逐渐的形成规范制度一体化。
3.建立动态调整更新机制
在高职的专业设置上，不能盲目的更风，需要相应的设置动态调整更新机制。在现今信息瞬息万变的时代，人们不能确切的规定经济发展的方向和专业的职业前景。因此，高职需要就市场发展的情况，对市场所需要的人才进行统计分析，然后再来决定专业动态调整。另一方面，针对动态更新机制，还可以专业之间穿插，在这个信息多元化阶段，各个专业之间其实是有一定关联的，因此，专业之间的界限不一定要划分的清清楚楚，在学习专业方面，也可以适当的交叉。当然，还可以根据当地地区的特色，来调整专业。在优化方面，对于专业的优化，也是需要根据产业结构调整之后，适当的对专业进行优化，才能更符合社会企业要求。
三、结语
在新时期，信息多变的社会给人们的生活带来了潜移默化的影响，经过产业结构的调整，随着社会企业的要求不一样，所需要的就职人员必备的素质和知识技能水平也就不一样。而高职，作为技能人才的培养基地，就必须要顺应产业结构调整所带来的改变，适当合理的对专业结构进行动态调整，并采取优化机制，才能使得高职教育在今后的发展中越走越好。（作者单位为广东工商职业学院）
基金项目：本文系广东省教育教学成果奖培育项目“基于大学生创业能力培养的教育教学资源整合与协同创新机制研究”（项目编号：2014—1638）的阶段研究成果；广东工商职业学院质量工程项目“适应区域经济发展的专业结构布局调整与优化研究”（项目编号：zlgc201609）的阶段研究成果