女儿雯子喜欢动脑筋，脑子里机灵古怪的念头数不胜数，常会变着法子玩出新花样，同龄的孩子都喜欢跟她玩。这主要得益于我们从小重视她想象力的培养。拥有丰富的想象力需要具备三个条件，首先要积累丰富的知识和生存经验；其次要保持和发展自己的好奇心；再次，应善于捕捉创造性想像的产物，进行思维加工。回想十年来雯子的成长之路，对于她的想象力的培养，我们紧紧围绕这四个方面：
　　
　　注重经验知识的积累
　　表象是想象的基础材料，谁头脑中的表象积累得多，谁就有更多的进行想像的资源。在日常生活中，我们启发孩子多观察、多记忆形象具体的东西，经常带孩子去博物馆参观，到郊区游览，参观各种公益活动，走亲访友等，以帮助孩子记住许许多多的表象。我们还要求孩子扩大语言文字积累，比如，背诵的课文要记牢，给她准备一个摘记本，让她随时把阅读中遇到的名句、名段摘抄下来，而且利用休闲时间翻阅。
　　保护孩子好玩和好奇心理
　　孩子的创意，并不那么中规中矩，我们都抱以了宽容的心态，以保护孩子的好奇心，激发想象。比如一次吃饭，她不乖乖地吃，而用勺子往饭碗中央使劲一压给，弄出一个小坑，并把汤舀进坑里，说是水池，外围是乘凉的人群，中央的那些饭粒就是那些感到热而跳到池子里的人。对此，我没有干预或打压她，而是在肯定她的想象力的同时，要求她加快吃饭速度，把玩想象力游戏耽误的时间追回来。
　　欣赏孩子的奇思妙想
　　对于她那些奇思妙想，我更是及时予以了欣赏和赞扬。一个周末，家里的玩具玩腻了，雯子出了个主意说办报纸，又写又画又找资料，好不忙碌。报纸办好后，图文并荗，还挺像那么回事的。我当时就给予很高的评价，并建议她把报纸带到班上去。老师和同学看过后都说好，老师还提议雯子带领同学们办月报。这对她是一种激励和鞭策，促使她以后拿出更多更好的创意来。
　　激励孩子多进行创造
　　我还经常鼓励她开动脑筋展开想像，告诉她不要害怕自己跟别人不一样，因为每个人生来都是不同于别人的。在上幼儿园的时候，园里举行的故事大王比赛，我鼓励女儿自己想像，自编故事。别的小朋友讲的都是那些脍炙人口、家喻户晓的故事，女儿则现编现讲。由于是现编的，而且是现编现讲，有时候想着上句的时候，下句还没想好，而且每次讲的都不太一样，最后她的故事没拿到好名次。对此，我并没有太在意，还劝女儿要看开一些，指出她敢在台上拿出自己的故事，是件很棒的事情，听完我的话，她对自己没取得好名次这件事不再耿耿于怀，也没有因为没有取得好成绩而中断自己“创作”的步伐。
　　如今，女儿已经开始思考一些严肃的问题了。有一天晚饭后，她突然问我一个问题，她说：“妈妈，想象可不可以不合常理？”语气中带着罕见的严肃。“当然可以！”我知道，从这天起，女儿的思维开花了。