论文部分内容阅读
传统指令型课程范式中“教师文本”二度创造的缺失,使得教师话语自主权沦丧,创造意识泯灭,创生能力丧失,值得母语教育工作者深深反思.“教师文本”应是对“作者文本”的教学化超越,文本二度创造具有多个前提和若干维度,它包括重塑性转化、创新性转化、批判性转化,具有春风化雨.促进创新的价值和意义.
二度创造:从“作者文本”到“教师文本”
【摘 要】
：
传统指令型课程范式中“教师文本”二度创造的缺失,使得教师话语自主权沦丧,创造意识泯灭,创生能力丧失,值得母语教育工作者深深反思.“教师文本”应是对“作者文本”的教学
【机 构】
：
浙江大学教师教育学院,浙江,金华321004浙江师范大学外国语学院,浙江,金华321004;
【出 处】
：
教育科学论坛
【发表日期】
：
2010年5期
其他文献
许多农户在温室大棚葡萄栽培中,往往采取“以短养长”的办法,在葡萄行间种植蔬菜来弥补当年的收入。有的间作番茄、黄瓜等,虽具有较高的经济效益,但植株较高,影响葡萄采光,
教学制度的主体可以分为管理主体和遵循主体两类。从应然的角度讲，两类主体是相互制约、相互支持和相互促进的关系。但在教学制度的实际运行中，这种关系往往被异化为单向的监督
在果园防治病、虫、草害的过程中,了解果树用药的禁忌,对于果园安全生产是十分必要的。 1.膦胺。桃树对其极为敏感,应禁止使用。 2.敌百虫与敌敌畏。对核果类果树及猕猴桃有
课程改革无时无刻不以各种方式“遭遇”着文化传统，文化传统成为了课程改革无法逃脱的知识基础。然而，课程改革却在课程目标、课程理论资源等方面对文化传统进行着刻意的忽视或
新课改高中音乐课程的内容结构由六个模块组成,即音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。《普通高中音乐课程标准》提出:“优先开设有利于面向全体学生的