抓住特点 描摹人物

来源 :作文周刊(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xds24
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  写好一个人物,就是让这个人物栩栩如生地站在读者的面前,如见其形,如闻其声。笔者认为,要想写好人物,就要抓住特点。
  一、抓住人物的外形特点
  仔细观察人物的外貌,你会发现,每个人都有其特点。想要发现特点,首先就要对人物的外貌进行仔细的观察。鲁迅认为描写人物外貌的核心是“画眼睛”,的确,“眼睛是心灵的窗户,人的才智和意志可由此看出来。”其次,描写人物外貌的时候,要有顺序,要从整体到部分,从上到下,有条有理地叙述出来。有位小作者是这样写他的妈妈的:
  我的妈妈长得很漂亮。中等身材,她那柔顺的黑色长发自然地披在肩上,她的皮肤很白,但脸上却有许多小黑痣,她经常自我解嘲:“多痣多福!”妈妈的眼睛大大的,黑色的眼珠子如夜幕中的星空,闪烁着迷人的光亮,深邃、神秘、温柔,只要被她的眼睛盯上,我就会情不自禁地安静下来。妈妈爱笑,她一笑,脸上就会漾起两个小酒窝。
  你看,小作者抓住了妈妈的特点——美丽,并依次描写了妈妈的长发、黑痣、眼睛、酒窝,一个栩栩如生的人物就浮现在我们眼前了。
  二、抓住人物的性格特点
  一个人物除了有外在形象,还有内在的性格特点。只有深刻地反映人物的性格特点,人物形象才更加丰满、有血有肉。要想表现一个人的性格,首先要精心选择材料。如写妈妈爱美,可以通过写妈妈花很长时间打扮自己;写妈妈关心“我”,可以选择雨天送伞这件事情来表现;写老师敬业,可以通过她带病坚持上课来表现……其次,要写清楚过程,围绕着当时的环境,主要人物做了什么,说了什么,表情怎样,自己心里是怎么想的,其他人又是怎么说的……如果将整个过程详细地展示在读者的面前,透过文字,读者就能了解到人物的性格特点。
  龚钮亮向四周扫视了一番,随手拿起一枝铅笔,铺开一张白纸,瞄了一下坐在他右前方的施佳林,迅速地勾勒起来,只见他先大略地勾勒出人物的头、胳膊和上半身,接着,着重刻画人物的头部,“刷刷”三四笔就描出了施佳林长长的头发和短短的稍有弯曲的刘海。开始画眼睛了,只见龚钮亮只用了两笔就画好了她的眼眶,再用几条细短的曲线描出了眼眶中的眼珠子。然后,用极其简单的线条画出施佳林的手臂和她桌上的书,转眼间一个小女孩的侧面半身像就被画出来了:她端端正正地坐着,眼睛一眨不眨地盯着手中的那本书,真是个专心致志的“小书迷”!简直就是一张刚拍下的照片!太神了!龚钮亮再端详了片刻,又添上几笔,露出了满意的微笑,最后,在纸的右下角签上龙飞凤舞的“钮亮画”后,将纸递给了施佳林:“送给你,喜欢吗?”施佳林一看,两眼放光,一把夺过来:“喜欢,喜欢,谢谢你!”
  (摘自《小画家》)
  你看,一个爱好画画的小朋友是不是浮现在了你的脑海中?
  同学们,只要我们描摹人物时抓住特点,就一定能写好人物!
  【作者单位:江苏省海门市常乐小学】
其他文献
班上学生拉帮结派、欺压同学,这是不少班主任都碰到过的棘手问题,如何处理才能确保此类事情不再发生呢?笔者在教学实践中发现,处理此类问题时,绝对不能简单粗暴地采取责令涉事的学生写检讨、找家长,然后整理材料、报请处分的偏激行为,而应将深入细致的调查研究与科学理性的分析判断、适当的教育处罚与及时的人文关怀结合起来,法(校纪校规)情理并举,才能收到好的效果。  首先,作为班主任,我们教师应该在第一时间反省,
期刊
如今素质教育的呼声铺天盖地,笔者认为,就语文教师而言,“高素质”至少包含两方面内容:  一、多读书  多读书未必能成为高素质教师,但不读书一定成不了高素质教师,但凡名师,定然多读书。例如余映潮、黄厚江、韩军等人。余映潮大器晚成,50岁始执教鞭,一朝出手便名满天下,没有此前之厚积,哪来如今之薄发?此因多读书之故也。  想要成为有所作为的中学语文教师,起码要从几种专业杂志(如《中学语文教学参考》《语文
期刊
【背景介绍】  “无欲不举笔,无情难成文。”在我们当今中学生作文中普遍存在内容空洞,语言单调,缺乏真情实感等问题。究其原因,还是因为学生缺乏真实感受和体验。因此,写出来的作文要么是一番“庄严肃穆”,要么是一番“虚情假意”。歌德说:“只有对自己所表现的东西满怀深情时,你才能淋漓尽致地去表现它。”如何帮助学生摆脱写作时的心理束缚,激发学生真情、抒发学生心声呢?笔者认为,我们应该使“真情”在作文教学中发
期刊
我曾向几位重点中学的中老年教师约稿,请他们写些教书育人经验的文章,但这几位教师都以“写不了”为由谢绝了。我感到奇怪。  他们教书已经二三十年,对教材和教学常规都非常了解,上课游刃有余,能应对临时生成的各种情况,有的还是学校的骨干教师。我起初怀疑他们写不了文章是出于谦虚,后来才知道他们确实写不出来;据说除了评职称写过一两篇文章,平时根本“懒得动笔”。这些教师对目前的状况心满意足,认为现有知识教学生已
期刊
教师的课堂语言一要简洁,二要干净,三要精炼,绝不能信口开河。语文教学要求教师必须具有较高的语言水平和语文教学素质。这是历史的责任,也是国家赋予的使命。任何轻视教师课堂语言的行为都是不被允许的。笔者认为,优秀的语文教育工作者应做到以下几点:  一、控制课堂语言的数量  如今,“满堂灌”现象已基本打破,取而代之的是提问多,学生说话人次多,课堂练习多,和“满堂灌”相比,的确是一大进步。笔者认为:教师的讲
期刊
写作文有时是很难为人的一件事情。就像听过的一个笑话,说以前有一位书生,为了写一篇文章苦思冥想,茶饭不思,真可谓是“吟安一个字,拈断数茎须”。  他的妻子看他不停地唉声叹气,笑话他说,写篇文章有什么难的,难道比我们女人生孩子还难?书生听了喟然叹气道,你们生孩子肚里有,我这写文章可是腹内空空呀。  虽然是笑话,但却道出了作文难写的真正原因,学生没有多少生活积累和经历,平时读书不多,也不注意观察周围环境
期刊
语文课是基础教育课程体系中的一门教学科目,对学生的发展具有促进作用。语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,更是人们交流思想的工具,具有工具性与人文性的统一特点。  我们语文教师应该尽量引导每个学生积极参与语文学习,使每个学生都能得到不同程度的发展。语文教学是一门语言类教学,这门课在学生学会生活、学会做人、学会求知、学会创造等各个方面的强大作用是任何一门课程都无法替代的,
期刊
笔者调查研究发现:当前的初中语文教学还存在着以下弊病:  一是把课堂教学的任务看成是教教材,而不是用教材教。在很多教师的课堂教学中,普遍存在着只看到课文本身,而忽视了单元及整册教材的训练体系的问题。教教材不是目的,教材是载体,课文只不过是为完成单元教学目标、学期目标而选的一个个“范例”,我们教学生学习课文,除了要让他们通过学习增长见识外,更重要的是要让他们掌握一些阅读的技能,增强他们的自学能力。 
期刊
在信息化社会来临的今天,网络翻开了教育更为精彩的一页。笔者每天打开QQ,总是能看到班级QQ群头像在那里闪呀闪的,点击打开,看到一大段话:“郑老师,我今天又写了一篇作文,在我的日志里,班上好多同学为我点评呢,郑老师,您来瞧瞧呀,我等您的点评哟……”  笔者立刻打开了这名同学的日志,跃入我眼帘的是她的新作《毕业了,真是百感交集》,当时班里已有二十多位同学为她点评,有班上的写作才女“寻梦”对她的点评道:
期刊
漫长的暑假都是在岳父家度过的,那里的山很高,水清甜,那里的人吃辣椒特别凶,那里,是重庆。没有电脑、没有电视(小孩霸占了)、没有报刊、没有朋友,陪伴我的,是孩子们的喧嚣和几本书。  我喜欢自主读书,那是快乐的心灵之旅,写作于我也是乐事。如果说阅读是吸收,那么写作就是吐出,我的毛病是读多写少,有此状况,除了眼高手低之外,意志软弱、惰性难改是主因。  每读余映潮的书,总感汗颜。余映潮是聪明的湖北人,他长
期刊