【摘 要】
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普通高中生物学教学以发展学生的学科核心素养为宗旨。获得诺贝尔奖的生物科学史蕴含着科学思想、科学方法、科学精神等丰富的教学素材。教师可以对诺贝尔奖案例进行梳理，通过精选内容创设问题情境，引导学生重演科学思维和重历科学探究，开展形式多样的专题活动，设计课程评价方案，形成以诺贝尔奖成果为专题的校本课程“诺贝尔奖与现代生物学史”，激发学生科学探究的热情，发展学生的学科核心素养。
【基金项目】
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江西师范大学教学改革研究课题（JXSDJG16078）;江西师范大学“课程思政”试点课程（2018）；
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普通高中生物学教学以发展学生的学科核心素养为宗旨。获得诺贝尔奖的生物科学史蕴含着科学思想、科学方法、科学精神等丰富的教学素材。教师可以对诺贝尔奖案例进行梳理，通过精选内容创设问题情境，引导学生重演科学思维和重历科学探究，开展形式多样的专题活动，设计课程评价方案，形成以诺贝尔奖成果为专题的校本课程“诺贝尔奖与现代生物学史”，激发学生科学探究的热情，发展学生的学科核心素养。
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