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对非计算机专业学生传统的以教师为主体的程序设计教学方式大大降低了教学效率,不利于课程的教学.本文以课堂教学问题为线索,循序渐进引导学生分析问题,揭示解决问题的关键方法以及步骤,并在此基础上结合循序渐进填空式问题驱动方法有步骤有层次地完成整个Fortran循环结构的数学公式应用教学活动.
循序渐进填空式问题驱动的教学改革研究
【摘 要】
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对非计算机专业学生传统的以教师为主体的程序设计教学方式大大降低了教学效率,不利于课程的教学.本文以课堂教学问题为线索,循序渐进引导学生分析问题,揭示解决问题的关键方
【机 构】
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扬州大学信息工程学院,江苏扬州 225009
【出 处】
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时代教育
【发表日期】
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2013年3期
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