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【摘 要】当今社会随着网络信息技术的不断进步，各种各样的新兴互联网技术也在日益更新，并且其更新速度之快也是别的行业所难以企及的。同时，这些新兴的互联网技术也在随着时间的推移不断的融入到了社会各个阶层之中，并对其日常的生活产生了重要的影响。基于此，为了使我国的教育机制能够跟上时代的步伐，国家教育部门决定对我国以往的教育制度进行相应的调整。即：要求各个学校的教师在实际的教学活动中要善于将互联网技术应用到课堂中，通过互联网技术的介入来对课本知识进行相应的拓展。下面笔者就将以我国的小学数学课堂教学为例来探讨一下在当前的小学数学课堂中教师应该通过何种有效的教学手法来促成互联网技术与课堂知识的有效的融合。旨在促进我国小学阶段的学生能够在互联网数学课堂中学习一定的基础数学知识，同时，也通过互联网技术在课堂中的应用来促成我国教育教学机制的优化和转型。
【关键词】“互联网+”技术;小学数学课堂教学;措施研究
随着时代的发展我国以往的教学模式已经不能与适应当前的教育发展，现在如何对以往的教学模式进行相应的改进和如何把带有当前社会特性的互联网技术应用到学校的日常教学活动中成了主要的研究对象。“互联网+”技术作为这个新时代的独特产物它通过庞大的知识来源体系和快速的知识传播速度，受到了当前各个社会阶层人员的喜爱。所以，作为国家生存和发展的教育事业也要在这个新的时代下做出正确的选择，来让我国的教育始终保持着与社会的一致性。
一、“互联网+”的具体含义
“互联网+”技术所代表的是一种经济模式，是指在新时代中各个传统行业要把自身的优势通过合理、科学的应用互联网信息技术来进一步实现自身利益的最大化。然而随着社会的不断进步“互联网+”也经过对各个行业优秀精神和管理模式的学习使得自身的体系也越来越发达，当前的“互联网+”技术已经包含了经济、政治、文化、教育、衣食住行、民生等方面的具体知识。所以在未来的时间里“互联网+”还会通过不断的学习来使自身的体系更加的完善，从而更好的发挥出应有的社会效益。
二、“互联网+”的实际应用阶层
经过近年来我国国家领导人的重视和社会各个阶层的不懈研究和共同努力，“互联网+”技术已经在我国的多个领域之内取得了有效应用并产生一大批新的带有时代特征的新兴民族工業。“互联网+”技术的应用领域包括我国的军用工业、民用工业、金融商贸、移动通信、交通、餐饮、医疗事业、旅游、教育、语言、诗词、自然灾害的预测、宇宙天体的运动规律等，“互联网+”技术所孕育的新生行业包括智慧城市、天猫电商等。
三、互联网+”技术如何实现在小学数学课堂中有效运用
（1）从学生出发，激发学生之间的协作能力
小学数学教师在日常的数学教学活动时，应该合理的运用互联网资源，这样不但能够促进学生之间协作能力的提升，还能在一定程度上促进高品质数学课堂的建设。所以，数学教师在课堂之上可通过向学生展示一些有趣的视频、图片来让学生慢慢的融入到自己的课堂之中，这样学生的学习兴趣也就被激发出来了。例如：在讲解部编版小学《数学》六年级上册中第二章“位置与方向”时，可以运用互联网资源向学生展示不同图形在不同空间中它的前后左右位置的变化情况。通过这样的学习能够让学生在课堂上较为顺利了解到“位置的划分条件”“影响位置变化的因素”“如何借助相应的工具来判断物体的位置情况”等具体的数学理论知识。
（2）坚持短而精的教学原则，优化教学内容
利用互联网资源教学并不是向学生传播知识量越多越好，这样容易加剧日常数学课程的枯燥度，不利于激发学生对数学知识的学习热情。所以，数学教师一方面要考虑到数学教学任务的必要性，另一方面也要考虑到学生的实际学习效率，从学生对知识的理解和实际的应用两个方面入手，为学生打造一个短而精炼的课堂，让学生在高质量的课堂中参与到学习活动，增加学生数学素养的积累，提高学生的数学学习水平和教师自身的数学教学水平。
（3）选择与学生实际生活有关联且能紧密联系教材的课题
在吸引学生的学习兴趣之后如果没要一个好的课题，不但会导致以后的教学任务难以有效的展开，还会造成学生对以后的信息技术课程失去学习兴趣。所以，小学的数学教学老师在课题的选取上既要考虑所选课题符合学生的兴趣又要考虑所选课题与教材的出入不大。例如：可以选取在现实生活中与数学相关的生活话题、科技话题等等。这样既能让学生明白生活处处有数学，又能让学生明白数学知识在生活、科技方面的实际应用状况，从而拓展学生的知识面。
四、总结
综上所述，“互联网+”技术作为一种新时代下的独特产物，在教学活动中通过对其进行一个合理化的应用能够增强学生对数学的学习兴趣，从而使得学生在日常的学习生活中慢慢养成一个良好的学习习惯。同时，把“互联网+”技术应用到小学的数学课堂中也是我国现阶段的基本教育政策之一。
参考文献：
[1]邓巧妮."浅谈实施小学数学有效教学的措施".2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集.Ed..，2018，184.
[2]刘丽翠.“互联网+教育”背景下小学高年级数学教学的有效性分析[J].考试周刊，2020（85）：79-80.。
（作者单位：黑龙江省五常市五常镇中心学校）
【关键词】“互联网+”技术;小学数学课堂教学;措施研究
随着时代的发展我国以往的教学模式已经不能与适应当前的教育发展，现在如何对以往的教学模式进行相应的改进和如何把带有当前社会特性的互联网技术应用到学校的日常教学活动中成了主要的研究对象。“互联网+”技术作为这个新时代的独特产物它通过庞大的知识来源体系和快速的知识传播速度，受到了当前各个社会阶层人员的喜爱。所以，作为国家生存和发展的教育事业也要在这个新的时代下做出正确的选择，来让我国的教育始终保持着与社会的一致性。
一、“互联网+”的具体含义
“互联网+”技术所代表的是一种经济模式，是指在新时代中各个传统行业要把自身的优势通过合理、科学的应用互联网信息技术来进一步实现自身利益的最大化。然而随着社会的不断进步“互联网+”也经过对各个行业优秀精神和管理模式的学习使得自身的体系也越来越发达，当前的“互联网+”技术已经包含了经济、政治、文化、教育、衣食住行、民生等方面的具体知识。所以在未来的时间里“互联网+”还会通过不断的学习来使自身的体系更加的完善，从而更好的发挥出应有的社会效益。
二、“互联网+”的实际应用阶层
经过近年来我国国家领导人的重视和社会各个阶层的不懈研究和共同努力，“互联网+”技术已经在我国的多个领域之内取得了有效应用并产生一大批新的带有时代特征的新兴民族工業。“互联网+”技术的应用领域包括我国的军用工业、民用工业、金融商贸、移动通信、交通、餐饮、医疗事业、旅游、教育、语言、诗词、自然灾害的预测、宇宙天体的运动规律等，“互联网+”技术所孕育的新生行业包括智慧城市、天猫电商等。
三、互联网+”技术如何实现在小学数学课堂中有效运用
（1）从学生出发，激发学生之间的协作能力
小学数学教师在日常的数学教学活动时，应该合理的运用互联网资源，这样不但能够促进学生之间协作能力的提升，还能在一定程度上促进高品质数学课堂的建设。所以，数学教师在课堂之上可通过向学生展示一些有趣的视频、图片来让学生慢慢的融入到自己的课堂之中，这样学生的学习兴趣也就被激发出来了。例如：在讲解部编版小学《数学》六年级上册中第二章“位置与方向”时，可以运用互联网资源向学生展示不同图形在不同空间中它的前后左右位置的变化情况。通过这样的学习能够让学生在课堂上较为顺利了解到“位置的划分条件”“影响位置变化的因素”“如何借助相应的工具来判断物体的位置情况”等具体的数学理论知识。
（2）坚持短而精的教学原则，优化教学内容
利用互联网资源教学并不是向学生传播知识量越多越好，这样容易加剧日常数学课程的枯燥度，不利于激发学生对数学知识的学习热情。所以，数学教师一方面要考虑到数学教学任务的必要性，另一方面也要考虑到学生的实际学习效率，从学生对知识的理解和实际的应用两个方面入手，为学生打造一个短而精炼的课堂，让学生在高质量的课堂中参与到学习活动，增加学生数学素养的积累，提高学生的数学学习水平和教师自身的数学教学水平。
（3）选择与学生实际生活有关联且能紧密联系教材的课题
在吸引学生的学习兴趣之后如果没要一个好的课题，不但会导致以后的教学任务难以有效的展开，还会造成学生对以后的信息技术课程失去学习兴趣。所以，小学的数学教学老师在课题的选取上既要考虑所选课题符合学生的兴趣又要考虑所选课题与教材的出入不大。例如：可以选取在现实生活中与数学相关的生活话题、科技话题等等。这样既能让学生明白生活处处有数学，又能让学生明白数学知识在生活、科技方面的实际应用状况，从而拓展学生的知识面。
四、总结
综上所述，“互联网+”技术作为一种新时代下的独特产物，在教学活动中通过对其进行一个合理化的应用能够增强学生对数学的学习兴趣，从而使得学生在日常的学习生活中慢慢养成一个良好的学习习惯。同时，把“互联网+”技术应用到小学的数学课堂中也是我国现阶段的基本教育政策之一。
参考文献：
[1]邓巧妮."浅谈实施小学数学有效教学的措施".2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集.Ed..，2018，184.
[2]刘丽翠.“互联网+教育”背景下小学高年级数学教学的有效性分析[J].考试周刊，2020（85）：79-80.。
（作者单位：黑龙江省五常市五常镇中心学校）