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【摘 要】音乐的学习对学生有很重要的作用，并且，在小学音乐中融合多学科可以提升音乐课堂学生的积极性，让学生能够在课堂上认真听讲。随着新课程的改革，音乐课堂变得越来越灵活，这样就可以很好地帮助学生学习音乐，掌握音乐技巧。多学科融合就是指在小学音乐课堂中融入语文、体育等学科的学习，从而提高学生对小学音乐的学习兴趣。多学科融合是一个非常新颖的方式，利用多学科融合教学可以进一步地帮助学生拓宽音乐学习，从而掌握更多的音乐知识和音乐技巧。
【关键词】小学音乐;多学科;新方法;方法解析
正文
音乐教学和其他课程的教学同样重要，虽然在教师看来，文化课的教学要比音乐教学重要的多，但是，从培育学生这一方面来看，音乐和文化课的教学都对学生的德育有很大的影响，并且都很重要。因此，音乐教师要对音乐教学引起足够的重视，只有这样，学生才会更加认真地去学习音乐，从而培养学生的音乐技巧。本篇论文主要是针对多学科融合在小学音乐中应用的策略而论述的，具体论述如下。
一、小学音乐教学现状
1.1音乐教学设备缺乏，学校普遍轻视音乐教育
在许多学校中，音乐这一门学科并没有受到很好的重视，许多学校也没有意识去培养学生的音乐技能，并且学校普遍缺乏音乐教学设备，这就致使学生不能很好地去学习小学音乐。音乐的学习和其它学科有同样重要的作用，只不过，在某一方面来说，其它学科是培育学生文化素养的，而音乐是培养学生美学素养的。当前的小学音乐教学现状不容乐观，需要学校和老师引起重视，只有这样，学生的音乐学习才能向前迈进一大步。并且，音乐器材是小学音乐教学顺利进行的前提条件，如果普遍地缺乏音乐设备就会导致学生的音乐学习停滞不前。如果只有音乐教材没有音乐器材，那么对于学生学习音乐来说是毫无意义的，就像只注重理论不注重实践是一样的。因此，为了改变当前小学音乐教学现状，音乐老师要向学生传授积极的思想，并在音乐教学中创设良好的学习氛围，只有这样，学生的音乐学习才会有进步。
1.2教师在音乐教学中缺乏创新性
在音乐教学中，音乐老师只是一味地用传统的教学方式去教学生学習音乐，并没有在原有教学的基础上加以创新，这就导致了课堂教学效率低下，课堂学习氛围不浓郁。并且，部分音乐老师误解了创新音乐教学的概念，将不适合小学音乐课程的教学方式强硬地添加到了音乐的学习中，这种方式不仅不利于音乐教学的进步，也不利于学生对音乐知识技巧的掌握。因此，作为一名音乐老师，要充分地意识到创新教学内容在音乐学习，并将适当的教学方法应用到其中，只有这样才能改变当前小学音乐教学现状，并帮助学生学会如何更好地学习音乐。
1.3学生对小学音乐的学习不感兴趣
小学生处于学习的初期，对于他们来说，对某一科目提不起兴趣的原因有很多，可能是由于音乐课本上的内容太难理解，也可能是老师讲课速度过快等原因。因此，面临这种现状，音乐老师就要尽可能地去完善课堂教学，从而改善课堂氛围，使学生提起兴趣去学习音乐这一科目。
二、小学音乐多学科融合教学新方法解析
2.1将体育融入到音乐教学中，从而锻炼学生对音乐的协调性
每一个学生都是音乐课程教学中的重要部分，通过将体育融入到音乐教学，可以让学生的学习环境更加轻松舒适，从而让学生在这种环境下感受到协调之美。将体育融入到音乐中，音乐老师可以通过让学生做一些创造性的体操来施行，这样不仅锻炼了学生的身体协调性，还可以懂得音乐的协调之美，一举两得。
例如：学生在学习《清晨》这首歌曲是，可以用一种体操的方式来学习。虽说固定的体操是一种很好的方式去让学生对音乐的学习产生感兴趣，但是动作的随意性可以更好地展现学生的协调美。比如，音乐教师可以给学生播放《清晨》这首歌曲，通过播放这首歌，让学生创造属于自己的舞蹈姿势，这样不仅可以让学生的学习氛围更加活跃，还能够发挥学生的想象力和创造力，从而让学生更好地去展现自己，并能够深刻地体会协调之美。除此之外，通过展示出自己的舞姿还可以让学生更好地去学习歌曲，使之更有韵律。
2.2将音乐融入到语文诗歌中，让学生感受音律协调
将音乐融入到语文诗歌中也是一种比较好的方式让学生去学习音乐，并且，音乐与语文是相互依存的，通过这种方式，学生可以更好地去理解文字的深刻含义。学生已经在语文的学习中学习了不少的语文诗歌，因此，音乐老师可以将一些比较简单的语文诗歌融入到音乐教学中，这样就可以通过诗歌的韵律来培养学生的音乐学习兴趣。
例如：在课堂上音乐老师可以给学生选择几首诗歌，让学生进行歌唱练习，这样不仅可以促进学生音乐韵律的形成还可以在一定程度上培养学生的创造能力。比如，《咏鹅》和《江南》这两首诗歌，音乐老师可以让学生任选其一来进行歌唱练习，通过学生的创造性歌唱练习，不仅可以锻炼学生对音乐韵律节拍的掌握，还能够提升学生的协调性。因此，通过将小学语文与小学音乐相结合，可以更好地增强学生对韵律的感知能力，并锻炼他们的想象力和创造力。
2.3将音乐融入到动画中，乐影相伴
音乐与动画相结合可以更好地增强学生对音乐的热情，让学生感受到音乐的魅力。在音乐教学中插入动画教学可以扩大教学范围，使教学内容更加丰富。
例如：音乐老师在教学生学习第三课《农家乐》时，教师可以在课前找一些能够反应农家乐情境的动画影视，让学生从视觉、听觉等多个方面去感受音乐的音律之美和画面之美，从而引发学生对音乐的学习热情，让学生更加喜欢上音乐课，更加喜欢唱歌。在这个互联网发展迅速的时代，学生听的歌曲越来越趋于现代化，因此，音乐老师在教学时要考虑到这一点，从而让学生更加喜欢音乐。并且，音乐老师还要利用多媒体设备去丰富音乐教学内容，让音乐教学更加丰富精彩。
结束语
在小学音乐课堂教学中融入多学科教学可以更好地发散学生思维，让学生在思考问题时思维更加敏捷，这样在课堂上学习音乐时也可以更加地严谨、多样化。综上所述，面对当前的音乐教学现状，音乐教师要多去创新课堂教学，多去利用多学科融合进行教学，这样不仅能够很好地提升学生的音乐技巧，还能够活跃课堂氛围，吸引学生的注意力。通过以上的做法，学生久而久之就会喜欢上学习音乐，并对其产生浓厚的兴趣。
参考文献：
[1]刘美玲.浅谈在小学音乐教学中如何提高学生的歌唱能力[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：109-110.
[2]张丽冰.小学音乐多学科融合教学新方法解析[J].教学管理与教育研究，2018（08）：115-116.
（作者单位：金华市江滨小学）
【关键词】小学音乐;多学科;新方法;方法解析
正文
音乐教学和其他课程的教学同样重要，虽然在教师看来，文化课的教学要比音乐教学重要的多，但是，从培育学生这一方面来看，音乐和文化课的教学都对学生的德育有很大的影响，并且都很重要。因此，音乐教师要对音乐教学引起足够的重视，只有这样，学生才会更加认真地去学习音乐，从而培养学生的音乐技巧。本篇论文主要是针对多学科融合在小学音乐中应用的策略而论述的，具体论述如下。
一、小学音乐教学现状
1.1音乐教学设备缺乏，学校普遍轻视音乐教育
在许多学校中，音乐这一门学科并没有受到很好的重视，许多学校也没有意识去培养学生的音乐技能，并且学校普遍缺乏音乐教学设备，这就致使学生不能很好地去学习小学音乐。音乐的学习和其它学科有同样重要的作用，只不过，在某一方面来说，其它学科是培育学生文化素养的，而音乐是培养学生美学素养的。当前的小学音乐教学现状不容乐观，需要学校和老师引起重视，只有这样，学生的音乐学习才能向前迈进一大步。并且，音乐器材是小学音乐教学顺利进行的前提条件，如果普遍地缺乏音乐设备就会导致学生的音乐学习停滞不前。如果只有音乐教材没有音乐器材，那么对于学生学习音乐来说是毫无意义的，就像只注重理论不注重实践是一样的。因此，为了改变当前小学音乐教学现状，音乐老师要向学生传授积极的思想，并在音乐教学中创设良好的学习氛围，只有这样，学生的音乐学习才会有进步。
1.2教师在音乐教学中缺乏创新性
在音乐教学中，音乐老师只是一味地用传统的教学方式去教学生学習音乐，并没有在原有教学的基础上加以创新，这就导致了课堂教学效率低下，课堂学习氛围不浓郁。并且，部分音乐老师误解了创新音乐教学的概念，将不适合小学音乐课程的教学方式强硬地添加到了音乐的学习中，这种方式不仅不利于音乐教学的进步，也不利于学生对音乐知识技巧的掌握。因此，作为一名音乐老师，要充分地意识到创新教学内容在音乐学习，并将适当的教学方法应用到其中，只有这样才能改变当前小学音乐教学现状，并帮助学生学会如何更好地学习音乐。
1.3学生对小学音乐的学习不感兴趣
小学生处于学习的初期，对于他们来说，对某一科目提不起兴趣的原因有很多，可能是由于音乐课本上的内容太难理解，也可能是老师讲课速度过快等原因。因此，面临这种现状，音乐老师就要尽可能地去完善课堂教学，从而改善课堂氛围，使学生提起兴趣去学习音乐这一科目。
二、小学音乐多学科融合教学新方法解析
2.1将体育融入到音乐教学中，从而锻炼学生对音乐的协调性
每一个学生都是音乐课程教学中的重要部分，通过将体育融入到音乐教学，可以让学生的学习环境更加轻松舒适，从而让学生在这种环境下感受到协调之美。将体育融入到音乐中，音乐老师可以通过让学生做一些创造性的体操来施行，这样不仅锻炼了学生的身体协调性，还可以懂得音乐的协调之美，一举两得。
例如：学生在学习《清晨》这首歌曲是，可以用一种体操的方式来学习。虽说固定的体操是一种很好的方式去让学生对音乐的学习产生感兴趣，但是动作的随意性可以更好地展现学生的协调美。比如，音乐教师可以给学生播放《清晨》这首歌曲，通过播放这首歌，让学生创造属于自己的舞蹈姿势，这样不仅可以让学生的学习氛围更加活跃，还能够发挥学生的想象力和创造力，从而让学生更好地去展现自己，并能够深刻地体会协调之美。除此之外，通过展示出自己的舞姿还可以让学生更好地去学习歌曲，使之更有韵律。
2.2将音乐融入到语文诗歌中，让学生感受音律协调
将音乐融入到语文诗歌中也是一种比较好的方式让学生去学习音乐，并且，音乐与语文是相互依存的，通过这种方式，学生可以更好地去理解文字的深刻含义。学生已经在语文的学习中学习了不少的语文诗歌，因此，音乐老师可以将一些比较简单的语文诗歌融入到音乐教学中，这样就可以通过诗歌的韵律来培养学生的音乐学习兴趣。
例如：在课堂上音乐老师可以给学生选择几首诗歌，让学生进行歌唱练习，这样不仅可以促进学生音乐韵律的形成还可以在一定程度上培养学生的创造能力。比如，《咏鹅》和《江南》这两首诗歌，音乐老师可以让学生任选其一来进行歌唱练习，通过学生的创造性歌唱练习，不仅可以锻炼学生对音乐韵律节拍的掌握，还能够提升学生的协调性。因此，通过将小学语文与小学音乐相结合，可以更好地增强学生对韵律的感知能力，并锻炼他们的想象力和创造力。
2.3将音乐融入到动画中，乐影相伴
音乐与动画相结合可以更好地增强学生对音乐的热情，让学生感受到音乐的魅力。在音乐教学中插入动画教学可以扩大教学范围，使教学内容更加丰富。
例如：音乐老师在教学生学习第三课《农家乐》时，教师可以在课前找一些能够反应农家乐情境的动画影视，让学生从视觉、听觉等多个方面去感受音乐的音律之美和画面之美，从而引发学生对音乐的学习热情，让学生更加喜欢上音乐课，更加喜欢唱歌。在这个互联网发展迅速的时代，学生听的歌曲越来越趋于现代化，因此，音乐老师在教学时要考虑到这一点，从而让学生更加喜欢音乐。并且，音乐老师还要利用多媒体设备去丰富音乐教学内容，让音乐教学更加丰富精彩。
结束语
在小学音乐课堂教学中融入多学科教学可以更好地发散学生思维，让学生在思考问题时思维更加敏捷，这样在课堂上学习音乐时也可以更加地严谨、多样化。综上所述，面对当前的音乐教学现状，音乐教师要多去创新课堂教学，多去利用多学科融合进行教学，这样不仅能够很好地提升学生的音乐技巧，还能够活跃课堂氛围，吸引学生的注意力。通过以上的做法，学生久而久之就会喜欢上学习音乐，并对其产生浓厚的兴趣。
参考文献：
[1]刘美玲.浅谈在小学音乐教学中如何提高学生的歌唱能力[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：109-110.
[2]张丽冰.小学音乐多学科融合教学新方法解析[J].教学管理与教育研究，2018（08）：115-116.
（作者单位：金华市江滨小学）