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一、教材分析
Unit3Topic3What were you doing at this time yesterday? Section A（选自仁爱版英语八年级上册三单元的话题3）本单元的话题，主要是谈论周末活动，通过周末活动引入本话题的语法-----过去进行时。根据英语课程标准，过去进行时是初中阶段必须掌握的一个时态。这个时态是以后学好时间状语从句的基础。因此，在整个教材中占有十分重要的地位。
1 本节课SectionA的教材内容，主要由四部分组成：
1a是一个对话，通过Maria 给Jane打电话询问Jane昨天这个时候在做什么，引入过去进行时，并复习打电话用语。1b和2a主要是通过pair work 学习过去进行时的用法。2b通过Groupwork进一步巩固过去进行时的用法。
2 本节课学习过去进行时，以后的三个Section都是在这节课的基础上进行的拓展和延伸，因此本节课在Topic3 中具有举足轻重的作用，是形成学生合理知识链的重要环节。
3 教学目标: 在本节课结束时，大部分学生应该能够：
知识目标：①掌握过去进行时的基本用法、构成形式及时间状语。
②进一步学习并巩固打电话用语。 ③学会一些新的动词短语。
能力目标：④能用过去进行时描述在过去的具体时间点及时间段发生的动作。
情感目标：⑤通过日常活动，体味生活的多姿多彩。
4 教学重点： 掌握过去进行时的用法。
5 教学难点：会在具体的情境下正确使用过去进行时。
二、学生学情分析：
初二的学生已经有了一定的英语基础，并掌握了现在进行时的用法，因此通过复习现在进行时，引入过去进行时，对学生来说，应该不难。而且之前学生已经学过打电话用语，本节课复习并学习一些新的电话用语，学生也容易接受。但我所教的学生反应不是很快，因此需要反复练习。
三、教法与学法
1 教法：
多媒体辅助教学法：直观形象，有利于激发学生的学习兴趣，活跃思维。
情景教學法：通过多媒体图片设置的情景，引出过去进行时。并学习过去进行时的用法。
对比教学法：通过现在进行时引入过去进行时，通过两个时态在基本用法、构成形式及时间状语等方面的对比来加深对过去进行时的理解。
听说教学法：通过听录音，让学生学会正确的语音和语调。
阅读教学法：引导学生通过多种阅读（如跳读，扫读，详读等），提高阅读能力。
歌谣记忆法：通过领学生读歌谣，让学生记忆过去进行时的主要句型。
2 学法：
师生互动法：通过师生互动，学习过去进行时。
生生互动法：通过生生互动，巩固过去进行时的用法。
小组活动法: 通过小组间的问答及表演对话，让学生体会合作学习的重要性。
自主学习法：学生自己总结过去进行时的用法，从中体验成功的快乐。
听说法:通过听录音，练习听力及发音；通过回答问题，跟读对话及表演对话来练习说英语。
多种阅读法（如跳读，扫读，详读等）：运用多种阅读法学习对话，获取信息。
四。、教具准备
多媒体、黑板、粉笔、录音机、磁带。
五、教学过程
Step1 Review
1 使用多媒体在屏幕上出示两张图片，以师生问答的方式进行：
T: What is he doing now?Ss: He is swimming.
T: What are they doing now? Ss:They are dancing.
以此来复习现在进行时。并让学生回顾现在进行时的构成及用法：
现在进行时表示的是此时此刻正在发生的事情或进行的动作，其构成是am/is/are +V-ing
2 师生对话：
T: What are you doing now?Ss: We are having an English class.
T:What class did we have yesterday ？（看课程表后说）We were having a math class at this time yesterday.（板书）What were you doing at this time yesterday ?
Ss：We were having a math class at this time yesterday.（引导学生回答）
以此引入过去进行时。并提醒学生注意过去进行时与现在进行时在基本用法、构成形式及时间状语方面的对比。
Step2 Practice
1 通过多媒体展示几幅图片，根据图片内容，以师问生答或生生问答的方式，学习过去进行时。并学习一些动词短语。
2 让学生看课本69页1b, 同桌两人练习对话。 进一步熟悉过去进行时，并记忆所学的动词短语。
3 让学生看图片，注意人称的变换，以小组问答的方式，练习对话。
4 让学生自己总结过去进行时的构成：Was/ were +V-ing（ 体现学生的自主学习法）。
5 教师补充并板书。
Step3 Consolidation
1. 展示图片，根据图片内容回答问题，以此来引入过去进行时的一般疑问句及其肯定
否定两种回答。
T：“This is you . Were you doing somecleaningat this time yesterday ?
S1: Yes , I was . / No, I wasn’t .
2再展示几幅图片，让学生根据图片回答，以熟悉过去进行时一般疑问句的肯定和否定回答并学习新词组。
3 学生看书70页，两人练习对话，巩固过去进行时一般疑问句及肯定和否定回答。
4叫几组学生根据屏幕图片问答。以检测所学。
Step4Learn the dialog
1 出示图片，看图学习两个词组take a shower,practice the violin. 接着提两个问题，让学生快速阅读1a， 然后回答。
2 学生再读1a，找出电话用语及词组。
3 让学生说出找到的内容 。并齐读屏幕上相应的英语表达。以达到复习巩固的目的。
4 让学生听录音，模仿语音和语调并跟读。
5 学生再读1a，然后小组练习表演对话。表演不了的小组，让他们分角色朗读对话。以达到复习打电话用语及过去进行时的目的。
Step5 Do exercises
课堂练习，学生做屏幕上的练习题，以巩固过去进行时的用法，打好扎实的基础。
Step 6let＇sChant
领读并让学生读两遍下列歌谣
昨晚八点半， 你在干什么？
You were playing, I was studying. What was he doing ? What was she doing?
Step7 Homework
为了更加吸引学生，我把课本2b Groupwork 略做改动，布置成作业。
Unit3Topic3What were you doing at this time yesterday? Section A（选自仁爱版英语八年级上册三单元的话题3）本单元的话题，主要是谈论周末活动，通过周末活动引入本话题的语法-----过去进行时。根据英语课程标准，过去进行时是初中阶段必须掌握的一个时态。这个时态是以后学好时间状语从句的基础。因此，在整个教材中占有十分重要的地位。
1 本节课SectionA的教材内容，主要由四部分组成：
1a是一个对话，通过Maria 给Jane打电话询问Jane昨天这个时候在做什么，引入过去进行时，并复习打电话用语。1b和2a主要是通过pair work 学习过去进行时的用法。2b通过Groupwork进一步巩固过去进行时的用法。
2 本节课学习过去进行时，以后的三个Section都是在这节课的基础上进行的拓展和延伸，因此本节课在Topic3 中具有举足轻重的作用，是形成学生合理知识链的重要环节。
3 教学目标: 在本节课结束时，大部分学生应该能够：
知识目标：①掌握过去进行时的基本用法、构成形式及时间状语。
②进一步学习并巩固打电话用语。 ③学会一些新的动词短语。
能力目标：④能用过去进行时描述在过去的具体时间点及时间段发生的动作。
情感目标：⑤通过日常活动，体味生活的多姿多彩。
4 教学重点： 掌握过去进行时的用法。
5 教学难点：会在具体的情境下正确使用过去进行时。
二、学生学情分析：
初二的学生已经有了一定的英语基础，并掌握了现在进行时的用法，因此通过复习现在进行时，引入过去进行时，对学生来说，应该不难。而且之前学生已经学过打电话用语，本节课复习并学习一些新的电话用语，学生也容易接受。但我所教的学生反应不是很快，因此需要反复练习。
三、教法与学法
1 教法：
多媒体辅助教学法：直观形象，有利于激发学生的学习兴趣，活跃思维。
情景教學法：通过多媒体图片设置的情景，引出过去进行时。并学习过去进行时的用法。
对比教学法：通过现在进行时引入过去进行时，通过两个时态在基本用法、构成形式及时间状语等方面的对比来加深对过去进行时的理解。
听说教学法：通过听录音，让学生学会正确的语音和语调。
阅读教学法：引导学生通过多种阅读（如跳读，扫读，详读等），提高阅读能力。
歌谣记忆法：通过领学生读歌谣，让学生记忆过去进行时的主要句型。
2 学法：
师生互动法：通过师生互动，学习过去进行时。
生生互动法：通过生生互动，巩固过去进行时的用法。
小组活动法: 通过小组间的问答及表演对话，让学生体会合作学习的重要性。
自主学习法：学生自己总结过去进行时的用法，从中体验成功的快乐。
听说法:通过听录音，练习听力及发音；通过回答问题，跟读对话及表演对话来练习说英语。
多种阅读法（如跳读，扫读，详读等）：运用多种阅读法学习对话，获取信息。
四。、教具准备
多媒体、黑板、粉笔、录音机、磁带。
五、教学过程
Step1 Review
1 使用多媒体在屏幕上出示两张图片，以师生问答的方式进行：
T: What is he doing now?Ss: He is swimming.
T: What are they doing now? Ss:They are dancing.
以此来复习现在进行时。并让学生回顾现在进行时的构成及用法：
现在进行时表示的是此时此刻正在发生的事情或进行的动作，其构成是am/is/are +V-ing
2 师生对话：
T: What are you doing now?Ss: We are having an English class.
T:What class did we have yesterday ？（看课程表后说）We were having a math class at this time yesterday.（板书）What were you doing at this time yesterday ?
Ss：We were having a math class at this time yesterday.（引导学生回答）
以此引入过去进行时。并提醒学生注意过去进行时与现在进行时在基本用法、构成形式及时间状语方面的对比。
Step2 Practice
1 通过多媒体展示几幅图片，根据图片内容，以师问生答或生生问答的方式，学习过去进行时。并学习一些动词短语。
2 让学生看课本69页1b, 同桌两人练习对话。 进一步熟悉过去进行时，并记忆所学的动词短语。
3 让学生看图片，注意人称的变换，以小组问答的方式，练习对话。
4 让学生自己总结过去进行时的构成：Was/ were +V-ing（ 体现学生的自主学习法）。
5 教师补充并板书。
Step3 Consolidation
1. 展示图片，根据图片内容回答问题，以此来引入过去进行时的一般疑问句及其肯定
否定两种回答。
T：“This is you . Were you doing somecleaningat this time yesterday ?
S1: Yes , I was . / No, I wasn’t .
2再展示几幅图片，让学生根据图片回答，以熟悉过去进行时一般疑问句的肯定和否定回答并学习新词组。
3 学生看书70页，两人练习对话，巩固过去进行时一般疑问句及肯定和否定回答。
4叫几组学生根据屏幕图片问答。以检测所学。
Step4Learn the dialog
1 出示图片，看图学习两个词组take a shower,practice the violin. 接着提两个问题，让学生快速阅读1a， 然后回答。
2 学生再读1a，找出电话用语及词组。
3 让学生说出找到的内容 。并齐读屏幕上相应的英语表达。以达到复习巩固的目的。
4 让学生听录音，模仿语音和语调并跟读。
5 学生再读1a，然后小组练习表演对话。表演不了的小组，让他们分角色朗读对话。以达到复习打电话用语及过去进行时的目的。
Step5 Do exercises
课堂练习，学生做屏幕上的练习题，以巩固过去进行时的用法，打好扎实的基础。
Step 6let＇sChant
领读并让学生读两遍下列歌谣
昨晚八点半， 你在干什么？
You were playing, I was studying. What was he doing ? What was she doing?
Step7 Homework
为了更加吸引学生，我把课本2b Groupwork 略做改动，布置成作业。