论文部分内容阅读
众所周知,一个好校长就是一所好学校.校长的领导力决定了学校的办学品质.校长领导力在后疫情时代学校变革与发展中该如何体现?在新时期双减背景下减负提质如何保障?笔者在此把在带领团队整体推进学校文化建设落地,促进学校变革与发展的点滴经验和成长故事与大家分享.
校长领导力:培育学校发展价值点
【摘 要】
：
众所周知,一个好校长就是一所好学校.校长的领导力决定了学校的办学品质.校长领导力在后疫情时代学校变革与发展中该如何体现?在新时期双减背景下减负提质如何保障?笔者在此把在带领团队整体推进学校文化建设落地,促进学校变革与发展的点滴经验和成长故事与大家分享.
【机 构】
：
北京市房山区燕山星城小学
【出 处】
：
教育
【发表日期】
：
2021年46期
其他文献
随着社会的发展,学前融合教育的呼声越来越高.打通普通教育与特殊教育的二元分割,培养学前融合教育教师成为教师专业发展的新趋势.学前融合教育是为特殊幼儿提供正常化、非隔离式的教学环境和所有的特殊教育及相关的服务措施,从而达到特殊幼儿与普通幼儿的真正融合.
2016年发布的《中国学生发展核心素养》以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,涵盖文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养.rn幼儿园是基础教育的奠基阶段,幼儿教师则从事着“根性”教育事业.为此,山东省东营市实验幼儿园对照《中国学生发展核心素养》中自主发展、社会参与等关键方面,深入学习并解读“学会学习、健康生活、实践创新”三大核心素养的实质涵义,同时结合我园当前的研究现状及幼儿阶段的年龄特点,不断地进行自
期刊
幼儿园美工区活动是发展幼儿动手能力和创造能力的重要途径,游戏是幼儿的基本活动,材料是幼儿探索和学习的桥梁,教师要为幼儿提供多层次的高低结构材料,以满足不同能力幼儿的操作需求.如果活动中材料投放适宜,便于激发幼儿的游戏开展,就能使材料和幼儿的活动真正地互动起来.低结构的材料,对幼儿游戏行为的限制较少,幼儿可以凭借自己的经验、能力、兴趣,充分地想象,大胆地进行创造性的美工活动.
期刊
当前,随着新教材的实施,核心素养下的议题式教学得到了普遍重视.但当前的议题式教学仍然存在一些不足,这也反映出教师专业能力有待提高的问题.高中思政教学的关键是教师,因此,教师必须尝试在教学中开展教研,不断提高自身的综合能力.基于此,本文以高中思政教学为研究对象,探讨在新教材实施的过程中,教师应如何开展议题式教学,并完成从议题式教学到议题式教研的思想转变,进而实现个人综合教学素养的普遍提升,最终使自己有能力完成对学生核心素养的培养目标.
核心素养是教育价值的集中体现,在物理教学中应重点进行核心素养的培养与渗透.本文介绍了基于微课程的以培养学生核心素养为目标的初中物理翻转课堂教学实践案例.就翻转教学中教学目标的设定、教学环节的设置,以及课前微课与课上教学内容的衔接进行分析并提出在初中物理课中借助翻转教学模式培养学生核心素养的可行性建议.
随着越来越多的特殊儿童被确诊、被关注,本着尊重并保障其受教育的权利的原则,政府教育部门也开始逐步安排普通基础教育学校给特殊儿童提供班级融合教育的机会.融合教育的主旨是让有障碍的学生和普通学生在一起学习,跟同龄学生一起在常规学校接受教育,在普通班级中提供相关的特殊教育和相关服务设施、措施,使他们适应主流学校的校园生活,发挥潜能,让其身心均能得到全面发展.融合教育强调给身心障碍儿童提供正常化的教育环境,而非隔离的环境,让特殊教育和普通教育合为一个系统.
正面管教的图书从2009年第一次在我国出版.十多年的时间,越来越多的家长和教师选择利用正面管教理论去和孩子相处、实施管理班级.本文以小学班主任视角,立足班级管理工作,结合日常经验探讨正面管教理论在小学班主任管理工作中的效用和注意事项.
“英文绘话”是把绘画、音视频及英文结合在一起的一种英语学习方式,是儿童喜欢的一种表达方式.为激发和保持小学中段年级学生的英文写话热情,浙江省杭州市临平区塘栖第三小学扎实开展“英文绘话”活动,引导教师运用激励机制,注重评价方式的多元化,让“画”为写话添色彩,“音”为写话添生气,并利用各种资源与机会,创设展示作品的平台.
期刊
2018年9月,根据大兴区整体部署,大兴区瀛海镇红星中学(40名教师,77名学生)、太和中学(36名教师,无学生)与瀛海镇第一中心小学(60名教师,1000名学生)整合成为中国教育科学研究院北京大兴实验学校,开启九年一贯制办学实践探索.现阶段,学校共有教职工121人,学生1396人.这所历史厚重、多校整合、被周围名校包围的新九年一贯校,压力大、阻力大;高挑战、动力足.3年来,基于“站稳,做强”进行了一系列探索实践,虽风雨坎坷却也稳步前进,小有成效.
期刊
根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》的要求,英语教学应当充分利用丰富多样的课程资源,提高学生的学习兴趣,拓展学生学习和运用英语的渠道.随着科技的高速发展,“互联网+”时代的到来,掀起了教育领域的变革,也为更好地落实小学英语课程标准提供了有力的技术支持和保障.这样的变革不仅体现在英语课堂之中,更丰富了教师布置课后作业的形式和方式,逐渐改变了以往形式单一、机械枯燥的传统作业模式.
期刊