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转化作为解决问题的策略,在本质上属于一种认知策略,因此,教学苏教版小学数学五年级下册《解决问题的策略——转化》第二课时,要立足思维活动的关键部分,以数学思想方法为引领,通过估一估、联一联、理一理等活动,促进学生建构和调整解题策略,生发具有个体意义的数学素养,达到"取法乎上"的效果。
以数学思想为引领——《解决问题的策略——转化》第二课时教学建议
【摘 要】
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转化作为解决问题的策略,在本质上属于一种认知策略,因此,教学苏教版小学数学五年级下册《解决问题的策略——转化》第二课时,要立足思维活动的关键部分,以数学思想方法为引
【机 构】
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江苏省扬州市梅岭小学
【出 处】
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教育研究与评论(小学教育教学)
【发表日期】
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2016年02期
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