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2002年10期
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一、引言 口语交际与交际者的心理品质有关，所以，如何在小学生的口语交际中培养他们的心理素质，塑造良好的心理品质，也是一个值得关注的问题。所谓表现性评价，就是让学生在真实情境或模拟真实情境中完成实际任务来表现知识和技能，从而对其成就所进行的评价。这种评价本质上就是一种实践活动，强调学生的参与，其根本点是力求在真实的活动情景中测量出学生的行为表现。 二、在口语交际中培养学生良好的心理品质 口语交
教学反思是我们教师在日常工作中必须要做的。教学反思包括教学的各个方面,渗透在每个教学环节中,既可以反思自己教学中的不足,也可以总结其中的成功之处和亮点,这样才能在反
摘 要：高中语文课的教学历来都比较困难，因为它不仅包罗万象，而且比较枯燥。一成不变的课堂教学模式，容易让学生感到厌倦、没有激情。而学科知识竞赛因其具有挑战性、灵活性、趣味性，如果组织得当，很容易激发学生参与的热情。在高中语文教学过程中，任课老师应当定期或者不定期地举办一些学科竞赛，借竞赛来促进课堂教学质量的提高。 关键词：高中语文；学科竞赛；教学效果 多年来我一直在跟踪研究普通高中生对语文的学
摘 要：从教多年的老师都有一个感受：最先认识的、印象最深的往往是最优秀的学生和最恶劣的学生；学生毕业多年后，老师们能记起的也是最好和最坏的学生。那些中间层次的学生，因为成绩不好不坏，课内外不吵不闹，老师根本连学生的名字都叫不出。可是算起来，一个班级最优秀的和最冥顽的学生都只是少数，占多数的是中层生。所以管理好中层生是管理好班级的关键。 关键词：中层生；夸奖；交流 中层生在班级中的比例是最大的，
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