儿子今年将满7岁，读小学二年级。从伦敦3月底封城起，学校就停课了。几个月来，英国公立小学面对疫情的反应，则完全是挑战想象力的。
　　封城一周之后，我们才从家长群（并非学校正式通知）里得知，学校会发放下一周的学习资料，但需要家长去领，然后回家自行辅导。
　　无奈之下，忍着不满，冒着感染风险去了学校接待处把资料领回家，开启了“自学模式”。“自学”要持续多久？如果遇到问题是否有老师可以网上解答？完全没有说明。
　　直到居家第二周，我们才知道，学校准备就让孩子们在家自学了，课件还需要家长每周去领，学校不但不提供网课，甚至都没有安排老师答疑解惑。
　　疫情发生后，英国政府第一时间宣布了对“关键岗位”进行补贴，中小学教师就在其中。政府重视教育，当然是值得点赞的好事，但实施到基层学校，却有些变了味。作为家长，我们的感觉是，老师呆在家里，就可以领取纳税人埋单的8个月全额工资，而他们提供的服务，似乎只是复印一些课件。
　　反观国内，中小学校不但在全民宅家期间提前录制了网课，分批复学之后，更是一边常态防疫，一边照常教学。两相对比，两个国家的教师敬业程度和教育管理水平，高下立見。
　　更糟心的事还在后面。因为家长每周就靠几页纸的课件自行发挥，常常跟“神兽”发生冲突，弄不好就鸡飞狗跳。所以疫情期间，基本过着连哄带威胁，熬一天算一天的日子。
　　好不容易盼到疫情缓解，政府宣布说，中小学6月1日复学。但高兴了没两天，情况又变了。复学遭到了全英教师的集体抵制，原因是疫情期间人手缺乏，学校怕是很难保证教师和学生的社交距离。
　　于是事情又“黄”了。几番谈判之后，妥协的结果是，小学一年级和六年级先复学，其他年级暂缓。逻辑也是新鲜——据说是这两个年级的孩子“好管”：一年级的听话，六年级的懂分寸。其他年级的嘛，不好带。
　　也算是个进步吧，我安慰家人说，试下来没问题的话应该就可以复学了。
　　就这样又盼了10多天，等来的消息却是：今年上半年不开学了！原因居然又是老调重弹——担心都回校难以保证社交距离。
　　作为家长，我想说的是，如果担心学生太多，是否可以把一个班分成两个班轮流上课，至少让孩子们一周能学习两天？又或者，让已经休息了几个月的老师取消部分暑期休假，给孩子们补点课？
　　办法一定是有的，但是一切都没有答案。
　　这次疫情中的经历，让我看到了一个在“优质教育”盛名之下，基础教育流于“懒政”的英国。说到底，复工复学的安排，不能“拍脑袋”，而是应当基于科学分析，敢于精准管理，并参考先行国家的经验，尽早规划。