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在古诗文教学的积累、鉴赏、探究、应用各个层面,教师多层次设计作业,引导学生在多样化诵读中“积累”,在多角度比较中“鉴赏”,在全方位梳理中“探究”,在读写结合中“应用”,可以促进学生深入地学习和积累古诗词,达到传承中华优秀传统文化的目的.
古诗文教学的作业优化策略
【摘 要】
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在古诗文教学的积累、鉴赏、探究、应用各个层面,教师多层次设计作业,引导学生在多样化诵读中“积累”,在多角度比较中“鉴赏”,在全方位梳理中“探究”,在读写结合中“应用
【机 构】
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甘肃省灵台县第一中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2018年30期
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