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摘要：我国的教育存在一定的地域差距，山区的教育与城市的教育存在着非常大的差距，这样差距严重影响了学生们的发展，最终导致人才发展的不平衡。教育的发展需要平衡，只有全面的提高教育水平，改善山区落后的教学状态，才能够让教育的整体水平有一个大的跨越。打造山区高中物理高效课堂进行研究。
关键词：山区；高中物理；高效课堂；研究
正文：随着新课改的推行，山区高中物理教学的有效性再一次成为很多教育者共同关注的焦点问题。山区的学生相对于城市的孩子来说，接触物理这门学科的时间可能会稍微晚一点，大约在八九年级的时候才开始接触这门新学科。在好奇心的驱使下，一开始很多学生都觉得物理这门学科很有趣，可是随着内容的深入很多学生就会感到学习吃力，因此产生厌烦的心理。作为一名山区的物理老师，在教学条件有限的情况下，如何利用有效的资源打造高效的课堂成为了我们需要认真研究的问题。下面就打造山区高中物理高效课堂进行研究。
一、山区物理教学的现状分析
1、山区教学条件比较差，很多实验器材都严重缺乏，很多山区学校在物理教学上，很难有实验的机会，也没有实验的条件。物理是一门操作性比较强的学科，很多知识点都是从实验中总结出来的。所以，山区高中物理教学中缺乏物理实验器材，设备严重不足，没有实验的条件，一定程度上影响了高中物理的教学，影响了学科的教学效率。
2、由于山区各方面条件都比较艰苦，导致山区的师资力量比较薄弱。偏远的山区生活水平很低，老师的工作福利也很低，这样的现状一定程度上导致了很少有老师自愿调入山区教学，很少有教师愿意去艰苦的山区任教。所以这样的情况导致了山区师资力量的欠缺，影响了山区的教学，阻碍了山区教育的发展。
二、提高山区物理课堂效率的策略
1.注重师资力量建设，提高物理教学质量山区高中的物理老师，无论当初是基于怎么样的一个原因来到山区教学，既来之则安之，要认真对待自己的工作，对自己的学生负责。老师们要努力克服山区的艰苦，要努力适应山区的教学生活。在工作之余，不断地丰富自身的知识，在教学过程中，积极探索出容易被山区孩子接受的教学方法，不断地丰富课堂内容，最大程度的扩充物理课堂的容量。善于向经验丰富的老师学习，善于反思总结，努力探索出一套适合山区学生的教学方法，在一点一滴的努力中提高山区物理课堂教学的质量。
2.充分利用有效资源，提升课堂教学效率山区的教学条件虽然很差，但同时也有很多城里所没有的资源，所以在山区教学的老师，要开动脑筋善于发现那些可贵的资源，并且善于运用有效的资源提高物理教学的效率。虽然山区高中缺乏硬件设施，但是山区的天然优势可以弥补硬件设施的不足。老师可以充分的利用大自然来辅助自己的教学，让学生们在大自然中学习物理知识。老师在大自然中传授物理知识，很容易提高学习本身的乐趣，从而提高学生们的学习兴趣。兴趣是学生们进步的催化剂，兴趣使得学生们主动的去学习，老师再时刻关注着学生的变化，必要时刻给予适当的帮助，从而提高物理的教学效率。例如，在讲摩擦力方面内容的时候，单纯的理论知识可能让学生们觉得枯燥无味，并且难以理解。那么这个时候老师就可以领学生到室外，见识一下大自然中有关摩擦力的实例。这样便于学生的理解与记忆，同时还加深学生们对相关知识的记忆。所以说，老师们利用好山区的有效资源，同样能够大幅度的提高高中物理课堂教学的效率。
3.注重课前导入设计，提高学生学习效果好的开端等于成功的一半。教学也是如此，一个好的课前导入，直接影响着整堂课程的教学效果。所以老师要加倍重视课前导入。山区的教学条件有限，课前导入形式也有所限制，但是老师仍然需要不斷地探索课前导入的形式，充分调动学生们的学习积极性，让学生们充满学习的欲望。例如，山区物理教学的课前导入可以采取室外“实验”形式，充分利用大自然的条件，引领学生们学习。这样的课前导入很容易提升学生们学习的积极性，激发学生们学习的热情，让学生们带着疑问，带着好奇开始物理课堂的学习，最终提高山区物理课堂教学的效果。
4.注重良好师生关系，.构建和谐教学课堂好的师生关系有助于教学质量的提高，所以老师们要加倍重视良好师生关系的建设。山区的孩子看似独立，内心却非常需要关爱，非常需要陪伴。作为老师，要真正做到无私的去为学生付出，去爱学生。高中的孩子处于叛逆期，老师要多一些教导与理解，少一些批评，多一些耐心，少一些放弃。认真对待每一位学生，多和学生进行交流，了解学生的心理活动，清楚学生们的所需，并且及时给予帮助。做学生的倾听者，做学生们的大朋友，不断地拉近师生之间的距离，让学生逐渐信赖自己的老师，喜欢自己的老师，从而建立起良好的师生关系。良好的师生关系有助于老师随时发现问题解决问题，对症下药，然后不断地调整自己的教学方法以及教学内容，最终提高课堂的教学效率。
【小结】总之，山区的物理教学中，面临的问题很多，学生人数多，老师人数少，可能一个老师每天的工作量相对来说有点大，并且需要面对教学条件差，设备不足等艰苦的条件。但是作为一名老师，无论怎样，都要加倍热爱自己的工作，都要加倍重视自己的工作。不断地研究适合山区学生的教学方法，调整教学内容，让学生们更容易接受一些。除此之外，还要充分调动学生们对于物理的学习积极性，争取让每一个学生都主动的参与到物理课堂的学习中，并且注重学生们良好学习习惯的培养，鼓励学生自主学习，自主探索，不断地发现問题，解决问题，最终打造一个高效的物理课堂。
参考文献：
[1]陈当阳.试论如何提高农村初中物理实验课堂教学效率[J].科教创新，2012（12）.
[2]程加松.浅谈提高农村中学物理教学效率[J].中学生数理化，2012（5）.
[3]徐振国.对构建“高中物理高效课堂”的思考与实践[J].中学物理（高中版），2011（02）.
[4]姜成浩.用新课程理念构建高中物理高效课堂[J].课堂内外：教师版，2012（03）.
[5]张志永.浅谈高中物理高效课堂实施的几点反思[J].青年与社会：中外教育研究，2011（08）.
[6]吕春富.试论高中物理高效课堂的教学方法[J].学周刊A版，2011（11）
[7]郑珊红.高中物理有效教学之我见.教育教学论坛，2010（24）.
[8]杨文养.高中物理课堂有效教学策略探索.考试周刊，2012（44）.
关键词：山区；高中物理；高效课堂；研究
正文：随着新课改的推行，山区高中物理教学的有效性再一次成为很多教育者共同关注的焦点问题。山区的学生相对于城市的孩子来说，接触物理这门学科的时间可能会稍微晚一点，大约在八九年级的时候才开始接触这门新学科。在好奇心的驱使下，一开始很多学生都觉得物理这门学科很有趣，可是随着内容的深入很多学生就会感到学习吃力，因此产生厌烦的心理。作为一名山区的物理老师，在教学条件有限的情况下，如何利用有效的资源打造高效的课堂成为了我们需要认真研究的问题。下面就打造山区高中物理高效课堂进行研究。
一、山区物理教学的现状分析
1、山区教学条件比较差，很多实验器材都严重缺乏，很多山区学校在物理教学上，很难有实验的机会，也没有实验的条件。物理是一门操作性比较强的学科，很多知识点都是从实验中总结出来的。所以，山区高中物理教学中缺乏物理实验器材，设备严重不足，没有实验的条件，一定程度上影响了高中物理的教学，影响了学科的教学效率。
2、由于山区各方面条件都比较艰苦，导致山区的师资力量比较薄弱。偏远的山区生活水平很低，老师的工作福利也很低，这样的现状一定程度上导致了很少有老师自愿调入山区教学，很少有教师愿意去艰苦的山区任教。所以这样的情况导致了山区师资力量的欠缺，影响了山区的教学，阻碍了山区教育的发展。
二、提高山区物理课堂效率的策略
1.注重师资力量建设，提高物理教学质量山区高中的物理老师，无论当初是基于怎么样的一个原因来到山区教学，既来之则安之，要认真对待自己的工作，对自己的学生负责。老师们要努力克服山区的艰苦，要努力适应山区的教学生活。在工作之余，不断地丰富自身的知识，在教学过程中，积极探索出容易被山区孩子接受的教学方法，不断地丰富课堂内容，最大程度的扩充物理课堂的容量。善于向经验丰富的老师学习，善于反思总结，努力探索出一套适合山区学生的教学方法，在一点一滴的努力中提高山区物理课堂教学的质量。
2.充分利用有效资源，提升课堂教学效率山区的教学条件虽然很差，但同时也有很多城里所没有的资源，所以在山区教学的老师，要开动脑筋善于发现那些可贵的资源，并且善于运用有效的资源提高物理教学的效率。虽然山区高中缺乏硬件设施，但是山区的天然优势可以弥补硬件设施的不足。老师可以充分的利用大自然来辅助自己的教学，让学生们在大自然中学习物理知识。老师在大自然中传授物理知识，很容易提高学习本身的乐趣，从而提高学生们的学习兴趣。兴趣是学生们进步的催化剂，兴趣使得学生们主动的去学习，老师再时刻关注着学生的变化，必要时刻给予适当的帮助，从而提高物理的教学效率。例如，在讲摩擦力方面内容的时候，单纯的理论知识可能让学生们觉得枯燥无味，并且难以理解。那么这个时候老师就可以领学生到室外，见识一下大自然中有关摩擦力的实例。这样便于学生的理解与记忆，同时还加深学生们对相关知识的记忆。所以说，老师们利用好山区的有效资源，同样能够大幅度的提高高中物理课堂教学的效率。
3.注重课前导入设计，提高学生学习效果好的开端等于成功的一半。教学也是如此，一个好的课前导入，直接影响着整堂课程的教学效果。所以老师要加倍重视课前导入。山区的教学条件有限，课前导入形式也有所限制，但是老师仍然需要不斷地探索课前导入的形式，充分调动学生们的学习积极性，让学生们充满学习的欲望。例如，山区物理教学的课前导入可以采取室外“实验”形式，充分利用大自然的条件，引领学生们学习。这样的课前导入很容易提升学生们学习的积极性，激发学生们学习的热情，让学生们带着疑问，带着好奇开始物理课堂的学习，最终提高山区物理课堂教学的效果。
4.注重良好师生关系，.构建和谐教学课堂好的师生关系有助于教学质量的提高，所以老师们要加倍重视良好师生关系的建设。山区的孩子看似独立，内心却非常需要关爱，非常需要陪伴。作为老师，要真正做到无私的去为学生付出，去爱学生。高中的孩子处于叛逆期，老师要多一些教导与理解，少一些批评，多一些耐心，少一些放弃。认真对待每一位学生，多和学生进行交流，了解学生的心理活动，清楚学生们的所需，并且及时给予帮助。做学生的倾听者，做学生们的大朋友，不断地拉近师生之间的距离，让学生逐渐信赖自己的老师，喜欢自己的老师，从而建立起良好的师生关系。良好的师生关系有助于老师随时发现问题解决问题，对症下药，然后不断地调整自己的教学方法以及教学内容，最终提高课堂的教学效率。
【小结】总之，山区的物理教学中，面临的问题很多，学生人数多，老师人数少，可能一个老师每天的工作量相对来说有点大，并且需要面对教学条件差，设备不足等艰苦的条件。但是作为一名老师，无论怎样，都要加倍热爱自己的工作，都要加倍重视自己的工作。不断地研究适合山区学生的教学方法，调整教学内容，让学生们更容易接受一些。除此之外，还要充分调动学生们对于物理的学习积极性，争取让每一个学生都主动的参与到物理课堂的学习中，并且注重学生们良好学习习惯的培养，鼓励学生自主学习，自主探索，不断地发现問题，解决问题，最终打造一个高效的物理课堂。
参考文献：
[1]陈当阳.试论如何提高农村初中物理实验课堂教学效率[J].科教创新，2012（12）.
[2]程加松.浅谈提高农村中学物理教学效率[J].中学生数理化，2012（5）.
[3]徐振国.对构建“高中物理高效课堂”的思考与实践[J].中学物理（高中版），2011（02）.
[4]姜成浩.用新课程理念构建高中物理高效课堂[J].课堂内外：教师版，2012（03）.
[5]张志永.浅谈高中物理高效课堂实施的几点反思[J].青年与社会：中外教育研究，2011（08）.
[6]吕春富.试论高中物理高效课堂的教学方法[J].学周刊A版，2011（11）
[7]郑珊红.高中物理有效教学之我见.教育教学论坛，2010（24）.
[8]杨文养.高中物理课堂有效教学策略探索.考试周刊，2012（44）.