【摘 要】
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根据《中国学生发展核心素养》，衍生而出的艺术学科核心素养包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面。基于培养学生学科核心素养的需要，了解、识记单个知识点的教学目标已表现出明显不足，新的教学目标强调知识点之间的联系和运用，教学设计要从一个知识点或课时向一个大单元转变。小学美术单元教学能够打破课时分散的局面，在大单元体系下解决基本问题和一般问题，有效培养学生的核心素养。
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根据《中国学生发展核心素养》，衍生而出的艺术学科核心素养包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面。基于培养学生学科核心素养的需要，了解、识记单个知识点的教学目标已表现出明显不足，新的教学目标强调知识点之间的联系和运用，教学设计要从一个知识点或课时向一个大单元转变。小学美术单元教学能够打破课时分散的局面，在大单元体系下解决基本问题和一般问题，有效培养学生的核心素养。
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