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【摘 要】 随着社会教育事业的不断改革深入，国与国之间联系日益密切，作为国际交流的重要语言，英语已经成为我国基础教育中的重要学科。经过小学阶段简单英语知识的认知，初中英语的教学开始更加系统、理论的学习，初中英语作业作为学习过程中必不可少的一部分，是巩固知识的必要手段。在新课标背景下对初中英语作业现状的研究，能够帮助广大教师在宏观上认识到当前教育形势下取得的成果以及需要改善的情况，为能在今后的教育工作中不断发挥优势效果具有重要作用。
【关键词】 新课标 初中英语 作业现状
随着社会教育事业的不断改革深入，当前的教学内容基本实现以学生为主体，课堂氛围活跃，教学方式灵活多样，实现学生素质教育的全面发展。随着国际经济的发展，国与国之间联系日益密切，国家、社会对新型人才的需求更加迫切，作为国际交流的重要语言，英语已经成为我国基础教育中的重要学科。经过小学阶段简单英语知识的认知，初中英语的教学开始更加系统、理论的学习，初中英语作业作为学习过程中必不可少的一部分，是巩固知识的必要手段。通过在新课标背景下对初中英语作业现状的研究能够帮助广大教师在宏观上认识到当前教育形势下取得的成果以及需要改善的情况，为能在今后的教育工作中不断发挥优势效果具有重要作用。
1. 注重对学生个性的展现
以往的英语作业以机械的重复为主，抄写、背诵、测试是基本形式。新时代的初中生与以往的学生在认知水平上存在着很多差异，他们更倾向追求代表个性的东西，喜欢尝试和创新。新课标下的英语作业更加注重对学生个性的展现，充分考虑到不同学生的能力水平和个性爱好。英语作业通常会由几个阶段不同难易程度的习题组成，学生可以根据自我学习水平的评判和教师的评价自行选择作业内容，从而调动学生的积极性，让学生能够在完成作业的同时收获学习的乐趣。
2. 与生活联系更加密切
英语作业不再是课堂上的事情，它更加贴近生活。情境化、生活化的作业成为主要形式。与朋友见面怎样打招呼、出国常用对话与短语、怎样寻求帮助等更加实用的内容出现在学生的作业中。注意观察生活中随处可见的单词和语句，阅读英语报纸和周刊，欣赏一部英语原声电影，在网络上和外国学生进行交流也能成为作业的一种方式。从生活中得到的知识更容易记忆，也更能激发学习的兴趣，有利于学生积极主动地去完成作业，提高作业的效率。
3. 目的明确，难度相对适中
新课标背景下的英语作业目的性更加明确，以巩固所学知识、提高应用英语的能力为目标，同时还要帮助学生形成良好学习的方式、方法、习惯等。英语作业取得的效果更加明显，少了简单的重复内容，通过完成作业就能及时对课堂所学知识进行预习和复习，减轻学生学习负担。
通过学生和教师的反馈，新课标下的英语作业难度适中，考查难度从易到难呈现阶梯状，这样不仅能在更大程度上激发学生的学习兴趣、增强学习的积极性，也实现了不同学生的分层练习，充分考虑到学生不同的需求。
在新课标的背景下，初中英语作业的现状有令人欣慰的部分，我们从中看到了改革的成效，其中也有很多不足的地方需要我们不断去完善。
4. 习题作业所占比重大
虽然教育在不断改革，但考试分数为大的应试教育的局限仍没有改变，这也导致作业中以习题为主，这是以考试为目的的产物，是教育改革不够彻底的地方。为了能够实现学习英语的根本目的，应该丰富作业的形式和内容，融入能够激发学生创造学习的内容，如英语短剧表演、英语演讲等学生喜闻乐见的内容。
5. 以写为主，听、说、读所占比例较小
纵观初中英语教材课后习题以及相关教辅资料，以书面材料为主，考查巩固的均为写的能力，听力、口语所占比例较小。学习一门语言的最终目的是为了交流，而我国目前的英语教育以“哑巴英语”为主，学生动笔能力强却无法交流。
6. 缺少对英语国家文化的学习
要想真正学好一门语言，不仅要学习语法、单词等理论知识，还要学习这个国家的文化和传统，尤其是中西方文化的差异，这样有利于解决因思维差异、文化习惯不同造成的学习困难。在英语作业中，应该鼓励学生运用多种手段并结合课堂所学知识，了解更多的英语文化知识，不仅开阔了视野，也提高了学生对于学习英语的兴趣。
新课标背景下的英语作业现状有喜有忧，我们要从以往形式的改变中学习好的经验，将学生放在教育的主体地位，针对不同学生的个性、习惯、程度去留作业，也要不断完善不足之处，更好的去实现留作业的目的，让学生通过完成作业掌握英语知识，完成听、说、读、写能力的培养，实现素质教育的全面发展。
[1] 周艳. 新课改下英语作业设计改革的初探[J]. 中国校外教育， 2010（13）.
[2] 赵金前. 初中英语作业多样化的尝试[J]. 现代教育科学（中学教师）， 2010（04）.
[3] 王介静. 新课标下的初中英语教学艺术[J]. 中国科教创新导刊， 2011（21）.
【关键词】 新课标 初中英语 作业现状
随着社会教育事业的不断改革深入，当前的教学内容基本实现以学生为主体，课堂氛围活跃，教学方式灵活多样，实现学生素质教育的全面发展。随着国际经济的发展，国与国之间联系日益密切，国家、社会对新型人才的需求更加迫切，作为国际交流的重要语言，英语已经成为我国基础教育中的重要学科。经过小学阶段简单英语知识的认知，初中英语的教学开始更加系统、理论的学习，初中英语作业作为学习过程中必不可少的一部分，是巩固知识的必要手段。通过在新课标背景下对初中英语作业现状的研究能够帮助广大教师在宏观上认识到当前教育形势下取得的成果以及需要改善的情况，为能在今后的教育工作中不断发挥优势效果具有重要作用。
1. 注重对学生个性的展现
以往的英语作业以机械的重复为主，抄写、背诵、测试是基本形式。新时代的初中生与以往的学生在认知水平上存在着很多差异，他们更倾向追求代表个性的东西，喜欢尝试和创新。新课标下的英语作业更加注重对学生个性的展现，充分考虑到不同学生的能力水平和个性爱好。英语作业通常会由几个阶段不同难易程度的习题组成，学生可以根据自我学习水平的评判和教师的评价自行选择作业内容，从而调动学生的积极性，让学生能够在完成作业的同时收获学习的乐趣。
2. 与生活联系更加密切
英语作业不再是课堂上的事情，它更加贴近生活。情境化、生活化的作业成为主要形式。与朋友见面怎样打招呼、出国常用对话与短语、怎样寻求帮助等更加实用的内容出现在学生的作业中。注意观察生活中随处可见的单词和语句，阅读英语报纸和周刊，欣赏一部英语原声电影，在网络上和外国学生进行交流也能成为作业的一种方式。从生活中得到的知识更容易记忆，也更能激发学习的兴趣，有利于学生积极主动地去完成作业，提高作业的效率。
3. 目的明确，难度相对适中
新课标背景下的英语作业目的性更加明确，以巩固所学知识、提高应用英语的能力为目标，同时还要帮助学生形成良好学习的方式、方法、习惯等。英语作业取得的效果更加明显，少了简单的重复内容，通过完成作业就能及时对课堂所学知识进行预习和复习，减轻学生学习负担。
通过学生和教师的反馈，新课标下的英语作业难度适中，考查难度从易到难呈现阶梯状，这样不仅能在更大程度上激发学生的学习兴趣、增强学习的积极性，也实现了不同学生的分层练习，充分考虑到学生不同的需求。
在新课标的背景下，初中英语作业的现状有令人欣慰的部分，我们从中看到了改革的成效，其中也有很多不足的地方需要我们不断去完善。
4. 习题作业所占比重大
虽然教育在不断改革，但考试分数为大的应试教育的局限仍没有改变，这也导致作业中以习题为主，这是以考试为目的的产物，是教育改革不够彻底的地方。为了能够实现学习英语的根本目的，应该丰富作业的形式和内容，融入能够激发学生创造学习的内容，如英语短剧表演、英语演讲等学生喜闻乐见的内容。
5. 以写为主，听、说、读所占比例较小
纵观初中英语教材课后习题以及相关教辅资料，以书面材料为主，考查巩固的均为写的能力，听力、口语所占比例较小。学习一门语言的最终目的是为了交流，而我国目前的英语教育以“哑巴英语”为主，学生动笔能力强却无法交流。
6. 缺少对英语国家文化的学习
要想真正学好一门语言，不仅要学习语法、单词等理论知识，还要学习这个国家的文化和传统，尤其是中西方文化的差异，这样有利于解决因思维差异、文化习惯不同造成的学习困难。在英语作业中，应该鼓励学生运用多种手段并结合课堂所学知识，了解更多的英语文化知识，不仅开阔了视野，也提高了学生对于学习英语的兴趣。
新课标背景下的英语作业现状有喜有忧，我们要从以往形式的改变中学习好的经验，将学生放在教育的主体地位，针对不同学生的个性、习惯、程度去留作业，也要不断完善不足之处，更好的去实现留作业的目的，让学生通过完成作业掌握英语知识，完成听、说、读、写能力的培养，实现素质教育的全面发展。
[1] 周艳. 新课改下英语作业设计改革的初探[J]. 中国校外教育， 2010（13）.
[2] 赵金前. 初中英语作业多样化的尝试[J]. 现代教育科学（中学教师）， 2010（04）.
[3] 王介静. 新课标下的初中英语教学艺术[J]. 中国科教创新导刊， 2011（21）.