作为父母,你一定有这样的体验,当你带着孩子路过一个地方,孩子兴高采烈的读着标语,你却发现孩子读错了字。你也会发现,如果孩子在默写生字的时候,有这么两个字写错了,你让他重新写了五遍,而第二天或者一周之后,你再让孩子默写的时候,结果还是错了。面对孩子的学习错误,家长如果教育方式不当,很容易造成孩子自闭的心里而影响孩子的智慧创造力。
　　在早期教育中,应当珍视、保存孩子生命早期丰富敏锐的感受能力和感受欲望,不要让孩子的创造心灵受阻碍闭塞。每一个人在学习的过程中都会有因为老师的精彩讲解而对某一个知识点永远记忆犹新,也都会因为自己的懵懂做错了题目遭受他人的奚落的尴尬,成功的美丽的光环使孩子身心愉悦,继续学习进取,而错误的奚落行为往往横亘在学生成长之路上。
　　林格说“在孩子犯错的情况下,对其进行适当的惩罚是必要的,但一定要在尊重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。”孩子的创造力是惊人的,孩子在很小的时候就有类推的能力,比如认识了“杯”,把“环”也读成了“杯”音,把“莅临”读成“位临”,当家长发现孩子的这种错误时不要大声呵斥孩子,而应该让孩子正视自己的错误,明确指出:“当你不认识一个陌生的字的时候,你可以根据以前学习过的字来读音,很聪明,但并不是所有的字都可以按照这个规律读音的,下次最好能问一下别人或者查查字典,按正确的读音去认识字。
　　现代著名特级教师,“错误是最好的教育资源”。让孩子正视错误,分析错误的原因,摒弃原来的错误思维,才能重新改过,提高正确的认识能力。我还记得自己在读小学二年级时学习“戴”字,清楚记得当时老师说“土字头,田子腰,共产党,耍大刀”,诙谐有趣的几句话让我永远记住了“戴”字的写法,同时也明白了“戈”就是刀的意思。前段时间,我发现我的女儿“邻”总是写反了,我没有刻意让她记住左边是什么,右边是什么,而是问问她为什么要这样写呢?我想探寻她的思维模式,然后对症下药,结果,我发现女儿这样反着写也就是不认真造成的,然后我跟她说“邻居家要有住房吧?房子在哪呢?在‘令’的右边,这样孩子就会记忆深刻,甚至不用重复再写几遍了,同时也让孩子明白了‘邻’字的形旁与建筑有关。
　　让孩子留下错误的痕迹,记录成长的经历。我让女儿把每次写错的字都记录下来,过一段时间(一年或几年)之后再让孩子看看。女儿曾经把“傍”写成“膀”字,当然学习这两个字时她的识字量还很少,分不清楚这两个字的含义,我就跟她说:“有人陪着呢你认为是什么字?‘月’字旁与肉有关系,哪一个字才是人的‘膀子’呢?”在女儿明白了形旁的意义,也就记住了这两个字。过了两年再拿出女儿曾经写错的字,女儿都不好意思的笑了。
　　贺拉斯有句名言,“果要热切的躲过错误,我们就会陷入更多的荒谬”。是的,在孩子的成长道路上,由于孩子的思维能力及认识观方面还没有成熟,往往会导致孩子多方面的学习错误。这时家长应该指导孩子正视错误,分析错误的原因,采取更有效的方法学习正确的知识,让孩子在知识的海洋健康成长。