新课程强调教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,倡导“自主探究、合作交流”的学习方式,倡导民主、开放、科学的课程理念。因此,思想品德教师必须更新观念,注重提高个人品德修养,结合时事政治,联系学生的思想实际,采用灵活多样的教学方法,才能使课堂教学多样化,才能提高学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性。做为一名农村的思想品德课教师,经过几年艰难的课改实践,我认为在思想品德课中要全面高效的进行素质教育,应结合自身实际努力做到以下几点:
　　1 有效利用教材情境,激发学生学习兴趣
　　思想品德是有情感性、生活性、实用性的课程。新课改后的教材,版块丰富,教学活动情境与学生生活紧密联系。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么,学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术,要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维,如设置悬念、创设情景等,将学生置于“心求通而未达,口欲言而不能”的心理状态。比如讲到网络与青少年的学习,大多数学生认为上网就是打游戏,知道班上网成瘾者给学习生活带来的危害,但不可能明白上网能给学习带来的方便或者上网的乐趣。教师应正确引导学生在信息时代网络的重要性,鼓励学生上网,有必要地介绍一些有利于青少年身心发展和学习需要的健康网站给学生。同时强调上网不仅是玩游戏,更重要的是在网络中寻找我们所需要的知识,提高我们的思维视野。
　　2 教育教学方式要灵活多样
　　在教学中,我按新课程理念,以课本为基础,以社会为课堂,教育教学方式灵活多样。
　　2.1 采用情境问题式,以采用教材中情境为主,依据情境提出问题。问题可以由双方共同设计,改变以往一问一答的形式,允许不同意见、观点的交流,培养学生合作和交流的能力,调动每个学生参与意识和学习的积极性。
　　2.2 在农村,教学设备不足,教学用具单一,除了一本教材,教师可利用的教学资源不多,但是可以激发学生自制教学用具,引导学生创造性的设计自己能做的教具,可以使课堂气氛教学异常活跃,调动学生的学习积极性和主动性。我在讲到七年级《认识自我》一课中,教材中提供一个“介绍自我”的表格,在上课之前,我准备了一些当前人们交际中常用的名片展示给学生参考,要求他们回家自己设计一个自己的名片,结果是学生的设计非常丰富,在课堂教学中只是开展了互换名片,就可以完成了一节教学活动。
　　2.3 创设教学情境,让学生进入角色,激发学生的情感,使教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。
　　2.4 积极参加第二课堂活动,有目的,有计划组织学生参与社会实践和社会调查等,比如在清明节时参与到烈士陵扫墓活动,在“三月三”活动中,组织学生调查自己所在村庄的民族习俗等。
　　3 注重培养学生的自学能力
　　在农村,有许多学生不爱学习,他们的品德与社会发展需求相差甚远,更不懂得品德修养是要通过学习才能提高的。“一个差的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理”。教师要善于教会学生自学的能力,努力培养学生自主学习的能力。例如,根据教材提供的情境,学生可以先自问自答,然后过渡到课堂教学中的共同探讨难点、掌握所学的重点和难点,独立研究解答问题,达到“教是为了不教”的目的。
　　总之,观念带动更新,新课改下的思品课必须立足于学生的发展,必须关注学生的未来,教师要结合实际,开动脑筋想办法,使思品课真正起到陶冶情操、净化灵魂的作用,成为指引学生在人生道路上健康成长的重要航标。