论文部分内容阅读
群文、整文动态阅读是新课程教学改革的趋向。在高中语文阅读教学中,以动态的阅读思想突出语文特性,多学科素养互惠,给予学生更广阔的自主学习的空间,落实语文的工具性和人文性的统一,凸显语文的学科特征,让学生爱学、乐学、会学语文,达到培养学生学习能力、创新思维,提升核心素养的目的。
高中语文群文、整文动态阅读教学初探
【摘 要】
：
群文、整文动态阅读是新课程教学改革的趋向。在高中语文阅读教学中,以动态的阅读思想突出语文特性,多学科素养互惠,给予学生更广阔的自主学习的空间,落实语文的工具性和人文性的统一,凸显语文的学科特征,让学生爱学、乐学、会学语文,达到培养学生学习能力、创新思维,提升核心素养的目的。
【机 构】
：
杭州市萧山区第五高级中学
【出 处】
：
青海教育
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
火车停靠在小站，乔治想买点吃的，下车前仔细看了看车厢号码。列车员笑着说：“先生，你只需要记住‘1492’正是哥伦布发现美洲大陆的那一年。”乔治放心地下了车。 几分钟后，火车响起了预备铃声。乔治抱着食品慌忙跑过来，问一个站台上的人：“请问，你知道哥伦布是哪一年发现美洲大陆的吗？” 广西壮族自治区北海市海城区12小 田佳琳（会员10931） 父与子 父亲跟屡次考试不及格的儿子开玩笑，说：“假
随着经济社会的快速发展和教育领域综合改革的进一步深化,美育在基础教育中的作用更加凸显,基础教育艺术学校发展呈现良好态势,但专业师资的缺乏和素养提升是制约中小学美育发展的瓶颈.西宁市艺术实验中学作为区域艺术中学,也存在教师专业素养和教育教学质量提升受限等问题,破解教师专业提升和队伍建设困局是当务之急.
中小学思政教育体系不成熟、方式方法僵化、课程思政元素挖掘不深入、与生产生活联系不紧密、学校社会家庭协同育人机制不健全等问题还普遍存在,亟需建立理论指导性强、体系化比较完整的“行政+学校+社会+家庭+个人”的“五位一体”协同育人框架体系,从思想引领、实践操作、效果验证、督导测评上给出可复制、可借鉴的经验和办法。
习近平总书记强调,历史是最好的教科书,同时也是最好的营养剂。为从党的百年奋斗历程中汲取继续前行的智慧与力量,深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果,激励全党和全国各族人民满怀信心迈进全面建设社会主义现代化国家新征程,党中央决定在党的百年华诞之际在全党开展党史学习教育。
高中语文“中国革命传统作品”学习任务群教学旨在通过诵读学习革命先辈的名篇诗作,引领学生进一步认识中国革命、建设和改革的历程,加深对中国革命传统的认识和理解,提升学生综合性、研究性学习能力.本文以毛泽东诗词专题鉴赏为例,探讨了“中国革命传统作品”学习任务群教学策略.
教育是推动社会进步、实现民族复兴的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程,对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义.70多年来,在党的领导下,海南藏族自治州教育事业不断成长壮大,实现了从小到大、由弱到强的跨越式发展,也成为地区经济社会发展进步的最好印证.
期刊
在思想政治理论课教学中,需要创新教育教学方式,培养学生思维的敏捷性、批判性和创造性,将抽象难懂的理论知识生活化、精细化。本文探讨了“微哲学”课程实施的意义、存在的问题、实施的策略,力求探索出一条中学思想政治理论课“微哲学”课程创新与实践研究新路径。
核心素养导向下的高中语文阅读教学,注重凸显学生的主体地位,激发学生的阅读兴趣,引导学生广泛阅读、深入阅读。本文结合教学实践,从任务驱动、群文阅读两个方面,探讨核心素养导向下提高高中语文阅读教学有效性的策略。
西宁市第十三中学教育集团在充分调研了解乡村学校办学实际的基础上,确定了“切实解决一般性工作部署问题,强化精确式指导”的工作思路,得出了“一般性的工作安排不能真正解决乡村学校发展的根本问题”的结论,把集团化办学的思路内化于心、外化于行、固化于规,力求做到精确式指导、最精准帮扶。
学生是学习和发展的主体,语文课堂应该是学生积累语言与运用语言的主阵地.本文就根据文本特点巧设语境,鼓励学生在课堂上进行自由的、创意的表达,从读学说,由说到写,为学生的口语表达和书面表达提供有利条件和广阔空间作了探析.