超声在颈部淋巴结病变的鉴别诊断及在淋巴结核疗效评估中的价值探讨

来源 :家庭生活指南 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tfnpfije
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:评估超声实施于颈部淋巴结病变患者鉴别诊断中和应用于淋巴结核临床疗效评估的效果。方法:对本医院诊治的45例颈部淋巴结病变患者实施项目数据值指标分析,抽取时间的2017年04月至2019年01月,均实行超声检查,分析患者的超声检查结果及病理检查结果,比较淋巴结核患者、炎症反应性增生患者、淋巴转移患者、恶性淋巴瘤患者最大血流速率测定值、阻力指数测定值,对淋巴结核术前及术后超声改变予以总结。结果:超声检查对淋巴结核、炎症反应性增生、淋巴转移、恶性淋巴瘤的检出结果相比病理检查结果,数值差别不大(P>0.05);恶性淋巴瘤患者最大血流速率测定值大于淋巴结核患者、炎症反应性增生患者、淋巴转移患者(P<0.05);术前,41个颈部淋巴结呈现血流信号;术后,42个颈部淋巴结予以超声指导下淋巴结清扫处理,术后超声未检出血流信号;6例转移淋巴结检出原位癌,3个淋巴瘤未予以清扫处理。结论:在颈部淋巴结病变患者鉴别诊断中采取超声检查存在重要临床诊断价值,有助于淋巴结核的临床效果评定。
其他文献
教育部门要求学生德智体美劳全面发展,对于高职院校的学生来说,篮球运动是一项较为普及的活动,且高职院校还开设有篮球课程,以便提高学生的身体素质,让他们得到充分的锻炼。但现阶段的高职院校的篮球教学存在一定的问题,需要不断地深化改革。本文将根本现阶段高职院校篮球教学的现状及其存在的问题进行探讨,以提出篮球教学改革的方法和建议。
在高考和一线教学环境的压力下,同时在国家新课程标准和近几年“核心素养”的新型要求下,高中英语教学承担着重要而艰巨的压力与任务,尤其是高考试题150分的满分中,阅读占了很大的比例,所以提高阅读能力是关键。而语言的学习来源于生活,也应投射于生活,所以如何能让学生将所学用于所考,用于生活和研究,让学生在学习的过程中掌握合理而高效的方式,是很关键的英语教育教学思路。《典范英语》教材中的词汇选用、话题选择和
体育教师在课堂教学中以课堂教学为载体结合学生的身心发展,利用游戏教学法、合作教学法、探究学习等方法来引导学生在运动能力、健康行为和体育品德等方面的提升,以此来达到发展学生核心素养的目的。该文认为,小学足球课堂教学应注重学生的全面发展、教师开拓独具特色的足球课堂、转变足球课堂教学方式与课堂教学评价方式、打造实效化的小学足球课堂,发展学生的核心素养。
基于《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》中体育与健康学科核心素养的要求,文章对球类教学进行了剖析,探索并思考了"人、球、他人"三者之间的内在联系,并提出一些提升球类教学效果的策略,以期为一线体育教师提供新的教学思路。
1规划背景1970~2015年,全球湿地面积消失了近35%,由于人类活动的干预和气候变化等因素,2000年后,湿地萎缩的速度每年依旧在迅速增加。作为"地球之肾",湿地的萎缩大大降低了其调节气候、调蓄洪水、净化水体的能力,在一定程度上加剧了旱涝灾害。
期刊
今年是《文献》杂志创刊40周年,这40年也是我国古籍整理事业取得巨大成就的时期,而《文献》作为古籍整理学界唯一坚持办刊而挺立潮头的刊物,不仅发表了一系列古籍整理方面的文章,也起到探索理论、引领学术、培养后进、团结同行等方面的重要作用。近40年来,无论从古籍的影印、新刊与研究,还是校点、翻译与注释等方面,都取得了前所未有的成就。笔者的学术研究,以阅读清人著述为主,在上世纪80年代,想阅读一部清
期刊
高中阶段学生体育核心素养包括"运动能力、健康行为、体育品德"三方面,高中体育应该围绕这三方面进行课程设置和教学。为了更好地推进体育教学改革、促使核心素养有效落地,人大附中体育教研组在全面分析学校实际情况基础上,积极推进篮球国家课程校本化,建构适应学生发展的篮球三级课程体系,开发篮球校本教参。学校实施大单元教学,关注个体差异,并创建多元化评价方式,提高了学生的篮球技能,培养了他们的体育核心素养。
教师要以人本理念为指导,优化幼儿园教育管理工作,促进幼儿教育事业的发展。在新时代的幼儿教育中,教育的主体是幼儿,幼儿园要紧密围绕幼儿的身心发展进行各项工作。教师要根据幼儿不同年龄阶段的心理特征和生理特征,采取适宜的教学方式,提高幼儿教学的有效性,满足幼儿身心发展的实际需求。本文以人本理念为指导,阐述了幼儿园管理工作的优化方法。
期刊
随着社会的发展,现代教育逐渐陷入功利主义的现实状况,这对于身处教育中的每一位师生而言都是极大的挑战。素质教育倡导以人为本是教育的主题思想。面对这一情况,需要在幼儿园管理过程中,重视校园人文关怀价值的体现。幼儿园要营造校园人文关怀氛围、转变教师角色定位、构建幼儿展示平台以及完善校园管理制度,落实以人为本理念,构建人文关怀氛围浓厚的校园环境,促进幼儿健康成长。