小学教育是孩子生命成长和精神建设构建的奠基阶段，面对一个个心地纯真，美如璞玉的生命，面对一个个充满对知识的期盼，渴望健康成长的儿童。我们的每一位教师，能否珍视每一颗童心，尊重每一个鲜活生命的健康成长？
　　我们教师要充分尊重儿童天真、纯朴、活泼的生命自然状态，创造一个充满爱、富有意趣、自由和谐的教育环境。关注每一个儿童，关爱每一颗童心，这是我们每一位教师的责任。
　　关爱优等生，易；关爱学困生，难；关爱特困生，更难。教学中，当优等生找不到作业本时，我们会说：别慌，等一下，教师帮你找；如果是学困生，你会大声呵斥：肯定是你没交作业，学生只得怏怏地离开。当你回到办公室，发现刚才学生的作业本插在其它作业本中，你竟然没有因错怪学生而有一点点的歉意。无独有偶，当学困生考试进步大时，你会用怀疑的目光盯着他：是抄的吗？孩子摇摇头胆怯地望着老师，你真的能考那么好，孩子失望地低下了头。
　　孩子的心灵是脆弱的。老师不经意的一笑一颦都可能影响他的一生。我们作老师的，为什么不能用发展的眼光看待学生呢？我们教师为什么不能适时鼓励学生反而要挖苦打击学生呢？身为教师，我们的师爱哪里去了，身为教师，我们的师魂哪里去了，身为教师，我们的师德哪里去了？
　　珍爱每一颗童心，特别是学困生。让每一个鲜活的生命在师爱的光辉照耀下更加灿烂。
　　 （作者通联：441800湖北省老河口市第七小学）