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教学,只有进入思维的层面,才会有深度学习的产生,才会有精彩的境界.教师不仅要看得见学生的学习状态、学习方式,而且要看得见学生的思维方式、思维过程,让思维可视化,教师应注重借助数学语言的有效训练,来促进学生思维能力的纵深发展.语言是思维的外壳,在反思中不断践行“说”数学,让思维可视而深入,学生的数学核心素养一定会得到持续发展.