“两山理论”视域下金华生态文化意蕴及价值实现

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2018年以来,浙江金华致力于打好九场攻坚战中的“生态环境保卫战”,切实践行“绿水青山就是金山银山”的理念,决力打造独具特色、别有韵味的浙中大花园.打好这一仗成为了当地政府面临的时代课题.立足于金华实践,在“两山理论”思路引领下,分析金华地区生态文化资源的挖掘、开发、整合、保护和利用情况,发现金华市生态文化丰厚,但发展瓶颈突出.拥有丰厚的历史文化资源与名人故居,但深度挖掘、保护力度不足;非物质文化遗产丰厚,但传承与创新断层现象突出;地区生态文化资源丰富,但发展的产业化程度较低;生态文化基因多元,但旅游资源整合还存在现实困境.要实现金华市生态文化价值,应加强历史人文资源的开发和保护,让文化脉络得以传承;构建非遗传承新范式,提高传承有效性;开发生态文化产品,让生态文化形成产业链;培育新兴数字产业,打造“互联网+生态资源”模式的经济综合体.
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基于“游戏”的足球运动,越来越受到广大师生的重视.足球能加强学生的素质拓展训练,对提高学生的身体质素也有一定的帮助.作为新时期的教师,我们一定要重视新时代的教学理念,经常和学生沟通交流,制定出有价值的游戏教学策略,让学生感受到体育训练带来的愉悦,自主自觉地加入足球运动中.
问探情境是一种具有特殊意义的学习环境.从物理意义上看,它是一种学习背景,如学习环境、设施设备、游戏材料、领域知识等;从心理意义上看,它反映了幼儿对学习的主观愿望,能激发幼儿的学习兴趣,唤起其对未知的渴求,并伴随着一种积极的情感体验主动投入到学习中.在一日活动中,教师巧设问探情境,运用一单(问探单)、一园(奇思妙想园)、一人(问探小达人)的问探推进策略助推幼儿积极探索,解决实际问题,推动游戏向纵深发展,促进幼儿深度学习.
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