【摘要】信息技术的发展为幼儿园教育提供了可以借鉴和利用的平台，对于教学效果的提升有很大的帮助，也有利于幼儿各个方面的发展与健康成长。但是，由于信息技术在教学中的应用时间较短，在教学中仍然存在着一些问题。如何利用信息技术创建特色课程，提高教学质量是每一个幼儿园教师都在思考的问题。本文联系实际，探讨了幼儿教育教学中信息技术的合理运用，希望对广大同仁有所帮助。

【关键词】幼儿园教育;信息技术;策略研究

引言：

随着时代和教育的不断发展，教师应不断武装自己、提升自己。作为幼儿教师，承担着培育祖国未来的重任，更应积极学习先进的教育手段，提升实践教学能力[1]。所以，在新时代下，幼儿教师更要结合实际的教学情境和内容，利用多媒体手段来辅助教学，提高幼儿学习的乐趣，增强教学效果。

一、提高教师队伍质量

在幼儿园教育中，园长要重视对幼儿教师教学的培养。定期组织幼儿教师参加信息技术培训，提高幼儿教师的信息技术素养，让教师认识到信息技术在教学中合理应用的重要性，树立教师多媒体信息技术教学理念，改变教师的传统教学观念。

对于部分信息技术素养较差的教师，园长可以请专业多媒体信息技术人员对这部分教师进行系统、专业的培训，提高这部分教师的信息技术水平，教会他们能够利用多媒体信息技术制作课件、视频、搜索资料等技能[2]。

同时，园长还可以定期对幼儿教师进行考核，提高幼儿教师的专业素养，改变教师的传统教学观念，让幼儿教师树立终身学习的观念，不断与时俱进，更新教学理念，优化创新教学方法，提高教师队伍质量，促进幼儿园教育现代化改革发展。

二、通过信息技术，增强幼儿的学习兴趣

信息技术作为一种现代化新型教学手段，正逐步走进校园，服务于我国的教育事业。信息技术在教学实践课中的应用，不仅能够与幼儿的知识水平与思维方式相契合，还能够以直观、形象、生动的图画、视频、声音等，将幼儿教学的内容与教学信息快速、准确地传递给幼儿，为幼儿丰富教学知识、开拓知识领域、发掘创造意识提供良好的基础。教师在具体的课程实践过程中，应该及时转变传统的幼儿教学模式与教学观念，将新型的教学理念融入教学实践中，并运用信息技术手段与网络途径，加强幼儿教学的教学质量与效果[3]。

比如，在实际的美术教学过程中，教师不再以单一的教学手段与教学工具，来吸引幼儿学习集中力，而是通过交互形式的教学模式，培养与锻炼幼儿自主参与学习活动中，提高幼儿的课堂参与积极性，以达到最佳的课堂教学效果，实现对幼儿教育教学的现代化、创新型教学模式。借助信息技术手段，将原本静止的书本知识与画面转变为动态的、形象的、便于理解的视频、影音形式，给幼儿带来强烈的感官效果与感官刺激，积极调动幼儿的学习欲望与参与热情，使幼儿的心理环境与学习环境都处在良好的状态中。因此，教师在幼儿教学的实践过程中，应该充分发挥幼儿的主体地位，调动幼儿的积极性与学习热情，努力顺应幼儿的发展需求，合理地规划教学方案，正确运用教学手段，将教学内容制作成相应的PPT课件、MASH动画等形式，培养与锻炼幼儿的学习注意力与集中力，有效增强幼儿的学习兴趣。

三、合理利用现代信息化教学设备开展教学，取得教学最优结果

教师需要根据不同的教学内容、不同的教学环境运用不同的信息化教学系统。例如，在社会活动“我去过美丽的地方”中，就可以利用信息化的教室3D模拟系统向幼儿展示地方美景。幼儿说出他们见过的美丽景象后，教师利用信息化系统向幼儿实景展示一些美景的图片、视频等，这样不仅可以丰富幼儿的地理知识，还能让幼儿在愉悦中学习提升学习的幸福感。不过，教师在实施过程中一定要注重设备的选择与使用方法，只有这样，互联网信息化的教学才是有作用并且合适的。现代信息化發展的技术手段有很多种，教师需要在合适的时间将合适的教学内容与信息化教学相结合，以便达到效果的最优化。

四、注重利用互联网辅助教学的时机，有利于更好地教学

值得注意的是，虽然运用互联网教学有很大的优势，但如果不能很好地把握、有效运用，不分时宜地选择用信息技术来教学可能会有反面效果。一些不适合运用新技术的课程，教师一定不能盲目跟风、人云亦云。所以，教师在教学过程中要严格选择互联网技术的应用课程，注重“度”的把握。

结束语

总之，在教育幼儿的过程中，教师一定不能急于求成，要有耐心地对幼儿展开教学，合理地将信息化教育适时加入幼儿园教学中，让信息技术成为教学的助力。同时，在这个过程中，教师也应该扬长避短，注重应用的方法策略，为幼儿各方面能力的提升、幼儿园教学的发展做出贡献。

参考文献：

[1]庞洁.信息技术在幼儿园教育教学中的应用[J].启迪与智慧（中），2020（11）：22.

[2]张秀丽.信息技术与幼儿园教育教学融合的实践探索[J].家教世界，2020（24）：55-56.

[3]林子潇.信息技术融入幼儿园教育教学中的应用与思考[J].考试周刊，2020（56）：165-166.