【摘要】随着幼儿教育的不断改革，人们对幼儿教育的重视程度越来越高，幼儿园的教育实践也在不断深入。在注重素质教育的当下，幼儿的健康教育被广大教育学者所提倡。健康是幼儿身心充分发展的前提，而幼儿阶段，又属于性格和习惯养成的关键时期。所以，幼儿园的教育，一定要把握住这个关键期，将传统式的教育，逐渐转变为以学生为主体的新型教育模式，通过各类的实践活动，来培养幼儿的交往能力，以促进幼儿的健康发展。幼儿教师一定要探索有效的、适合幼儿的培养方式，让幼儿在园中通过学习，提高自身的身体素质和心理素质，让幼小衔接更加顺畅，进一步提高幼儿的综合品质。
【关键词】幼儿;健康教育
引言：
幼儿教师在对幼儿进行健康教育时，一定要结合幼儿的心理与身体发展的规律，联系幼儿的已有经验，然后通过游戏、实践等方式将健康教育完美的渗透到教学活动当中。幼儿阶段正处于性格和习惯形成的关键期，教师除了传授知识，还要正确的引导幼儿，帮助他们养成良好的生活习惯，培养他们积极向上的性格。另外，幼儿教师在进行健康时，要多关心幼儿的内心情感变化，及时制止幼儿的一些不好的行为习惯，帮助他们纠正错误，并建立正确的习惯。以情感教育的方式来促进幼儿的健康成长，从而使健康教育得到更好的落实。
一、在幼儿园开展健康教育的重要性
“健康”除了指一个人的身体健全、并无疾病，还包括了一个人的心理健康。随着当代人们的压力越来越大，很多学生也开始因为不堪心理压力，而产生轻生或者抑郁的心理，这种现象是十分不乐观的。为了保障祖国未来花朵的健康茁壮成长，幼儿教育工作者必须从幼儿时期，就开始对孩子们展开积极的、良好的引导，让孩子们从小就能拥有一个乐观的心态，进而健康的成长。幼儿园阶段，是孩子们形成健康品格的关键时期，所以，幼儿教师们，一定要明确健康教育的含义，积极组织幼儿参加各类的社会活动，让幼儿在社会实践活动中，养成优质的交往能力、形成良好的道德品行。进而为幼儿未来的健康发展，奠定良好的基础。
幼儿的健康教育还包括幼儿的健康习惯的培养，幼儿时期是也是培养习惯和健康常识的关键期。孩子们的自理能力以及一些安全认知、健康常识都是在幼儿时期就开始养成的，所以，教师们在幼儿园的教学活动中，不光要传授课业知识，还要将日常生活习惯和生活中常见的安全常识渗透到各个教学领域之中，让幼儿在潜移默化的培养下，养成科学的生活习惯、形成良好的生活规范。
二、幼儿园健康教育的应用策略
（一）尊重幼儿成长规律，用情感教育培养幼儿个人成长
在幼儿阶段，因为小朋友们有限的认知，让他们对一切未知的领域都能产生浓郁的好奇心。所以，教师可以充分利用这一特点，选择幼儿感兴趣的领域，来吸引幼儿的兴趣，帮助幼儿建立正确的发展方向，使幼儿的身心发展，能够培养其正确的思想认识和正确的行为习惯，从而保证幼儿能够健康向上的自身发展。在幼儿阶段进行班级管理时，幼儿教师要充分尊重小朋友的的成长规律和已有生活经验，要以情感教育和言传身教来带动幼儿的正向发展，帮助幼儿养成良好的生活习惯，让其在自主成长中形成优秀的品格，实现健康教育的目标。幼儿教师在进行教学时，要做到因材施教，根据每个幼儿的个体差异性，设置出不同的管理办法，不能“一刀切”的要求幼儿，要包容幼儿的不足，理解幼儿的一些天马行空的想象，要给幼儿提供展现的机会，用充满爱心和关怀的言语来引导幼儿改正自己的错误和不足。
（二）加强引导、以身作则
幼儿阶段的孩子们没有形成自己的思维意识，他们的社会经验有限，所有的行为都来源于模仿，电视、媒体、家长以及教师这些都是孩子们模仿的对象。在一群天真无邪的孩子们面前，幼儿教师就是一个大家长，是幼儿们争相效仿的对象，可以说教师在幼儿面前的一言一行，都对学生有着深刻的影响，所以，幼儿教师要想在园所的日常教学中，帮助幼儿养成良好的行为习惯、建立健康向上的积极内心，就一定要做到言传身教、以身作则，用自己的点滴行为来感染幼儿，让幼儿在潜移默化中形成健康的品格，以达到幼儿园健康教育的目的。
（三）将健康教育结合到环境教育中
幼兒园是幼儿特定的生活环境之一，可以说幼儿所处时间最长的环境就是幼儿园。所以，在对幼儿进行健康教育时，可以充分结合幼儿园的环境教育。幼儿园里的很多宣传画报、教具以及游乐器械都可以成为辅助健康教育的手段。例如：利用墙体的宣传画，展示一些正确洗手的流程或者预防传染病的常识，让幼儿在不知不觉中就将相关知识印记在脑海里。教师还可以利用区域游戏里的玩具，带领幼儿们玩垃圾分类的游戏，在培养幼儿讲卫生、爱护环境的良好生活习惯的同时，了解垃圾的不同分类和不同的用途，为幼儿建立良好的环保意识，建立健康向上的心理。
三、结语
总而言之，在幼儿园里开展健康教育是十分有必要的，幼教人员一定意识到健康教育的重要性，还要抓住幼儿的敏感期和关键期，利用多种手段，开展形式多样的活动，让幼儿在日常学习、游戏和实践活动中，掌握健康教育的相关知识，在寓教于乐的同时，不断的充实幼儿，帮助幼儿建立积极向上的心理，养成规范的行为。同时，教师们也要不断的转变教学理念，意识到自己身负的责任，高度重视起健康教育，从观念上就将幼儿的健康教育放到首位，只有全面培养幼儿的健康行为才能真正的促进幼儿身心的健康成长。
参考文献：
[1]乔素芳.浅议幼儿健康教育[J].科技风，2021（18）：24-25.
[2]陈玉贞.小议幼儿心理健康教育[J].新课程（下），2011（04）：114.