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【摘要】在新课程改革理念的影响下，初中英语教学模式也在发生着变化，教师应当不断探索、不断创新，帮助学生摆脱死记硬背的学習方式，让学生发现英语学习的乐趣，完善学生的英语思维。口语交际是初中生英语学习的重要内容，教师应当重视并培养学生的英语口语交际能力，让学生在自由开放的英语环境中成长。
【关键词】初中英语;口语交际;培养策略
【作者简介】李赞，江苏省灌云县小伊中学。
现阶段，在社会发展和进步的过程中，越来越多的我国居民开始走出国民，出国留学和定居的人群越来越多，所以在这样的情况下，国民的英语水平直接反应我国的综合国力，因此提高中学生的英语学习成绩，特别是口语能力，对于促进初中学生的进步有着非常重要的影响。
一、加强师生对话互动
在传统的英语课堂上，学生只是一味地听教师讲，而很少参与到互动过程中，学生的积极性并没有被充分地激发出来。师生对话对于提升学生的口语表达能力来说有着十分重要的作用，通过这种对话，教师能明确地了解到学生的口语问题，指导学生进行针对性纠正，拉近师生之间的距离，帮助学生建立信心。因此，在进行实际教学的时候，教师应当多与学生进行对话互动，培养学生用英语表达的习惯。这就需要教师严格要求自己，不断提升个人的口语水平，为学生树立良好的榜样。教师在与学生对话的时候，要根据学生的实际认知水平进行，尽量让学生明白教师的用意并且懂得如何回答教师。在互动过程中，教师应当始终保持积极的态度，用自己的情感去感染学生，指引学生自然而然地进行表达。另外，教师要适当地运用一些技巧，当学生出现错误时，教师不可急着打断他们，而是要先听他们讲完，然后在进行合理地评价。教师要懂得鼓励学生，引导学生不断地尝试、不断地进步。例如，教师在教学“What’s the best movie theater”一节时对学生说道：“Can you give me a brief introduction of where you like to go near the school？For example， which bookstore is the most popular？”一名学生说道：“Sunshine Bookstore.Because you can read all the books in the Sunshine Bookstore.”教师说道：“No wonder the business of the bookstore is so good！I would like to ask how to ALLBEST shopping center？”通过这样的方式，既培养了学生的口语交际兴趣，还满足了学生对于表达自己的需求。
二、改善课堂教学氛围
在初中英语口语教学工作开展过程中，教师需要保证学生能够在非常轻松和谐的氛围中学习英语口语知识，这也是口语课程开展的主要优势，同时在这种学习环境下，学生会减少应试课堂的压抑感，能够自由发挥，更加容易激发学生英语口语的潜能，随时表达出内心的想法，并且在很大程度上对学生进行了一定的锻炼，例如：教师在课程开始的时候就可以采用英语口语的训练方式提出问题：“Boys and girls， are you having a good day？ Is there anything you can share with me？”学生回答：“Of course， I learned new math today.;Today I cleaned and contributed to the class等”在这样一问一答的形势下，学生能够掌握简单的英语回答问题方式，未来的生活和学习中也能够更好地利用英语口语知识内容。
三、丰富口语交际课外活动
丰富多彩的课外活动对于提升学生的英语兴趣、拓展学生的英语视野、培养学生的实践能力等多个方面都有着积极的作用。教师应当有计划地组织学生进行口语交际课外活动，让学生获得更为广阔的发展空间。这就需要教师对学生的课外时间做好科学的规划，指导学生构建合理的活动方案，让每一名学生都积极地参与到活动中，使学生放下戒备，大胆地投入到活动过程中。在选择活动之前，教师应当抓住学生的兴趣点，全面考虑其可行性，教师可以带领学生通过接触自然、走近社会等方式来激发学生的情感态度，并且让学生利用英语进行表达，丰富学生的口语交际经历，逐步提高学生的口语交际能力。最后，教师要引导学生进行及时的总结，这是学生巩固知识、弥补不足的重要途径，教师可以鼓励学生写下感受、记录心得，真正让学生有所收获，以便学生日后更好地回顾。
四、良好有效的教学评价
初中阶段，在英语课堂上适当的插入口语教学，不仅能够在紧张的英语学习中放松学生精神，还能够提高学生各方面成绩，达到一箭双雕的效果。学生每个人回答一次，老师指出语法的错误，针对学生的对话进行及时的点评和分析，找到问题让学生进行改正，如果课堂剩余时间，老师再带领学生回顾知识点。良好有效的教学评价。初中阶段，在英语课堂上适当的插入口语教学，不仅能够在紧张的英语学习中放松学生精神，还能够提高学生各方面成绩，达到一箭双雕的效果。
总之，在初中英语教学过程中，口语表达能力与书面表达能力一样都应受到师生的共同重视。教师应当把培养学生的英语口语交际能力当作整个初中英语教学过程中的重要内容，引导学生不断地夯实自己的基础、战胜畏惧心理，让学生大胆地开口表达。在进行实际教学的时候，教师要根据学生的实际情况不断地调整自己的方案，从多个角度对学生的口语交际能力进行科学的训练，培养学生的交流习惯，促进学生个性全面地发展。
参考文献：
[1]高开锋.初中英语教学扩大口语交际性教学方法探析[J].中国校外教育，2017（25）.
[2]房华.如何在初中英语教学中培养学生的口语交际能力[J].教育， 2017（03）.
[3]武成芳.提高英语口语交际能力之我见[J].读与写（上旬），2014 （11）.
【关键词】初中英语;口语交际;培养策略
【作者简介】李赞，江苏省灌云县小伊中学。
现阶段，在社会发展和进步的过程中，越来越多的我国居民开始走出国民，出国留学和定居的人群越来越多，所以在这样的情况下，国民的英语水平直接反应我国的综合国力，因此提高中学生的英语学习成绩，特别是口语能力，对于促进初中学生的进步有着非常重要的影响。
一、加强师生对话互动
在传统的英语课堂上，学生只是一味地听教师讲，而很少参与到互动过程中，学生的积极性并没有被充分地激发出来。师生对话对于提升学生的口语表达能力来说有着十分重要的作用，通过这种对话，教师能明确地了解到学生的口语问题，指导学生进行针对性纠正，拉近师生之间的距离，帮助学生建立信心。因此，在进行实际教学的时候，教师应当多与学生进行对话互动，培养学生用英语表达的习惯。这就需要教师严格要求自己，不断提升个人的口语水平，为学生树立良好的榜样。教师在与学生对话的时候，要根据学生的实际认知水平进行，尽量让学生明白教师的用意并且懂得如何回答教师。在互动过程中，教师应当始终保持积极的态度，用自己的情感去感染学生，指引学生自然而然地进行表达。另外，教师要适当地运用一些技巧，当学生出现错误时，教师不可急着打断他们，而是要先听他们讲完，然后在进行合理地评价。教师要懂得鼓励学生，引导学生不断地尝试、不断地进步。例如，教师在教学“What’s the best movie theater”一节时对学生说道：“Can you give me a brief introduction of where you like to go near the school？For example， which bookstore is the most popular？”一名学生说道：“Sunshine Bookstore.Because you can read all the books in the Sunshine Bookstore.”教师说道：“No wonder the business of the bookstore is so good！I would like to ask how to ALLBEST shopping center？”通过这样的方式，既培养了学生的口语交际兴趣，还满足了学生对于表达自己的需求。
二、改善课堂教学氛围
在初中英语口语教学工作开展过程中，教师需要保证学生能够在非常轻松和谐的氛围中学习英语口语知识，这也是口语课程开展的主要优势，同时在这种学习环境下，学生会减少应试课堂的压抑感，能够自由发挥，更加容易激发学生英语口语的潜能，随时表达出内心的想法，并且在很大程度上对学生进行了一定的锻炼，例如：教师在课程开始的时候就可以采用英语口语的训练方式提出问题：“Boys and girls， are you having a good day？ Is there anything you can share with me？”学生回答：“Of course， I learned new math today.;Today I cleaned and contributed to the class等”在这样一问一答的形势下，学生能够掌握简单的英语回答问题方式，未来的生活和学习中也能够更好地利用英语口语知识内容。
三、丰富口语交际课外活动
丰富多彩的课外活动对于提升学生的英语兴趣、拓展学生的英语视野、培养学生的实践能力等多个方面都有着积极的作用。教师应当有计划地组织学生进行口语交际课外活动，让学生获得更为广阔的发展空间。这就需要教师对学生的课外时间做好科学的规划，指导学生构建合理的活动方案，让每一名学生都积极地参与到活动中，使学生放下戒备，大胆地投入到活动过程中。在选择活动之前，教师应当抓住学生的兴趣点，全面考虑其可行性，教师可以带领学生通过接触自然、走近社会等方式来激发学生的情感态度，并且让学生利用英语进行表达，丰富学生的口语交际经历，逐步提高学生的口语交际能力。最后，教师要引导学生进行及时的总结，这是学生巩固知识、弥补不足的重要途径，教师可以鼓励学生写下感受、记录心得，真正让学生有所收获，以便学生日后更好地回顾。
四、良好有效的教学评价
初中阶段，在英语课堂上适当的插入口语教学，不仅能够在紧张的英语学习中放松学生精神，还能够提高学生各方面成绩，达到一箭双雕的效果。学生每个人回答一次，老师指出语法的错误，针对学生的对话进行及时的点评和分析，找到问题让学生进行改正，如果课堂剩余时间，老师再带领学生回顾知识点。良好有效的教学评价。初中阶段，在英语课堂上适当的插入口语教学，不仅能够在紧张的英语学习中放松学生精神，还能够提高学生各方面成绩，达到一箭双雕的效果。
总之，在初中英语教学过程中，口语表达能力与书面表达能力一样都应受到师生的共同重视。教师应当把培养学生的英语口语交际能力当作整个初中英语教学过程中的重要内容，引导学生不断地夯实自己的基础、战胜畏惧心理，让学生大胆地开口表达。在进行实际教学的时候，教师要根据学生的实际情况不断地调整自己的方案，从多个角度对学生的口语交际能力进行科学的训练，培养学生的交流习惯，促进学生个性全面地发展。
参考文献：
[1]高开锋.初中英语教学扩大口语交际性教学方法探析[J].中国校外教育，2017（25）.
[2]房华.如何在初中英语教学中培养学生的口语交际能力[J].教育， 2017（03）.
[3]武成芳.提高英语口语交际能力之我见[J].读与写（上旬），2014 （11）.