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本文以“多元交互式”课堂观察平台为基础，观察“自然界的水循环”（同课异构）为例观察成熟教师和在读教育硕士在师生交往行为的“交往形式、交往情绪、课堂评价、不端行为管理”四个方面的异同及各自的优缺点。
基于“多元交互式”课堂观察平台的师生交往行为研究——以“自然界的水循环”（同课异构）为例
【摘 要】
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本文以“多元交互式”课堂观察平台为基础，观察“自然界的水循环”（同课异构）为例观察成熟教师和在读教育硕士在师生交往行为的“交往形式、交往情绪、课堂评价、不端行为管理”
【机 构】
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南京师范大学
【出 处】
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小品文选刊：下
【发表日期】
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2016年11期
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