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摘要：音乐是一种充满独特魅力且极具未知性的艺术形式，培养学生的音乐鉴赏能力是小学音乐欣赏课的核心教学内容，小学音乐教育工作者应该深入落实以学生为主体的课堂教学思想，并结合班级学生实际学习需求制定科学合理的课堂教学方案，这样小学音乐欣赏课的教学效率才会获得明显的提高，同时班级学生的音乐鉴赏能力也会得到很好的培养。
关键词：小学音乐;鉴赏能力;培养方案
伴随着新课程改革的不断推进，国家对于学生综合素质的培养要求正在逐渐提升，这就意味着学习方面不仅需要重视语文、数学等基础课程，同时还应该加大对于音乐、美术等学科的重视程度，为这些学科投入更多的师资力量，这样才能够有效推动此类学科的教育发展。处在小学阶段的学生对于新鲜事物持有强烈的好奇心，音乐教师需要结合学生的年龄特性，设计灵活开放的课堂教学活动，激活学生的学习兴趣，这样音乐课堂的教学氛围更加轻松，同时学生的音乐鉴赏能力也会得到锻炼。
一、新课程改革形势下小学音乐欣赏课的重要开设价值分析
第一，学生能够通过参与音乐欣赏课程来达到缓解文化课程压力、丰富学习体验的良好效果。当前小学生普遍会具有着一定的学习压力，虽然我国已经注意到这一问题并实施了减负工作，但是学生仍然会为频繁的考试和日常的学习任务所困扰，部分学生甚至会出现心理方面的问题。而实际上音乐具备着净化心灵、舒缓身心等良好的效果，学生在音乐欣赏课堂中，不仅可以达到思维的转换，同时也可以收获到更加丰富的课堂学习体验。美中不足的是，目前我国音乐教学形式趋于传统，音乐教师应该更加重视音乐教学改革问题，在音乐欣赏课堂中大胆尝试更多的教学手段，这样有助于音乐教育的发展与创新。第二，音乐欣赏课可以起到提升學生音乐素养、培养学生高尚的音乐情操的教学目的。不同的音乐类型蕴含着不同的情境和内涵，如果音乐教师可以带领班级学生细细体会，那么学生将会受到音乐魅力的积极影响，进而学生个人的心境和情操都能够获得一定的提高。第三，音乐形式多种多样，不同的音乐能够表达出作者不同的思想情感以及不同的文化氛围，当前我国小学音乐欣赏课的教学形式过于保守，使得音乐魅力没有得到很好的彰显。多样化的音乐形式能够有效提高学生的思维灵活性，这对于学生的未来发展可以起到积极的影响。小学音乐教师需要重新审视课堂教学现状，积极学习先进的课堂教学理念，为班级学生设计高效率的课堂培养方案。
由此可见，小学音乐欣赏课的开设价值是十分重大的，音乐教师需要积极采取教学优化手段，确保音乐欣赏课的教学效率获得大幅的提升。
二、音乐欣赏课提高小学生音乐鉴赏能力的具体教学方案
（一）借助现代化教学设备构建音乐情境，丰富学生学习体验
音乐课堂的教学形式应该随着新时代的发展而做出相应的改变，当前现代化教学设备已经成功应用于各学科教学课堂之中，而小学音乐教师也可以将其与音乐授课内容进行有机的结合，充分借助现代化设备的辅助教学作用，这样音乐欣赏课堂的授课形式能够得以多样化，而学生在音乐欣赏课堂中的学习体验也会更加的丰富。例如，当小学音乐教师带领班级学生学习《欢乐的泼水节》一课内容时，本课主题是要求学生了解傣族的泼水节以及其他少数民族的节日，并且课堂学习形式是以欣赏为主，是可以借助现代化教学设备的良好时机。小学音乐教师可以在为班级学生播放相关民族音乐的同时，带领学生以视频等形式了解到傣族的民族文化内容，并附以特色美景图片，让学生仿佛置身于当地的景色之中，这样学生对于所听歌曲的感受将会更加深刻真实。当学生真正将个人情感融入所学内容之中，那么学生在课堂中的学习效果会更好，对于学生音乐鉴赏能力的提高可以起到积极的影响。作为音乐教师，首要做的就是在音乐课堂中将自己对于音乐的热爱传递到学生心中，情感培养是音乐欣赏课堂中的重点内容，音乐作品的呈现都是从生活中提炼得出的，因此为了提高学生的音乐鉴赏能力，教师务必要首先为学生奠定感情基础。
（二）丰富音乐欣赏课堂教学中的音乐种类，设计开放性的课堂教学形式
当前小学音乐欣赏课的教学形式过于简单，很多音乐教师仅仅以完成任务作为教学目的，为学生播放教材中的音乐作品，以达到音乐欣赏的效果，然而这样的课堂教学形式并不能够满足班级学生的实际学习需求，音乐教师应该可以根据班级实际情况来选择可实施的授课形式，这样学生对于音乐欣赏课堂始终能够保有新鲜的心态，且不同的音乐表达形式能够带给班级学生不同的音乐感受。小学音乐教师需要打破音乐课堂教学的局限性，鼓励学生接触更多的音乐种类，这样学生的音乐鉴赏能力可以得到更好的锻炼。以人教版小学音乐五年级下册教材中的《丰富多彩的中国影视音乐》一课为例，音乐教师可以鼓励班级学生在欣赏课上分享自己喜爱的中国影视音乐作品，并对于所推荐的作品发表自己的观点，这样一方面音乐欣赏课堂的教学形式更具灵活性，另一方面学生可以在表达观点的过程之中锻炼自己的音乐鉴赏能力。
三、结语
小学音乐教师应该注重对于学生音乐鉴赏能力的培养，并积极尝试灵活开放的课堂教学形式，这样音乐欣赏课的教学质量会得到一定的保障，同时学生的音乐鉴赏能力可以获得进一步的提升。
参考文献：
[1]范庆芬，刘岩.在欣赏中领略，在欣赏中收获——小学音乐鉴赏教学研究[J].新课程（上），2015（01）：34.
[2]王秋红.小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养[J].散文百家（新语文活页），2020（01）：132.
[3]周先美，张顺英.浅析小学音乐教学如何提高学生音乐鉴赏能力[J].科学中国人，2016（03）：348.
关键词：小学音乐;鉴赏能力;培养方案
伴随着新课程改革的不断推进，国家对于学生综合素质的培养要求正在逐渐提升，这就意味着学习方面不仅需要重视语文、数学等基础课程，同时还应该加大对于音乐、美术等学科的重视程度，为这些学科投入更多的师资力量，这样才能够有效推动此类学科的教育发展。处在小学阶段的学生对于新鲜事物持有强烈的好奇心，音乐教师需要结合学生的年龄特性，设计灵活开放的课堂教学活动，激活学生的学习兴趣，这样音乐课堂的教学氛围更加轻松，同时学生的音乐鉴赏能力也会得到锻炼。
一、新课程改革形势下小学音乐欣赏课的重要开设价值分析
第一，学生能够通过参与音乐欣赏课程来达到缓解文化课程压力、丰富学习体验的良好效果。当前小学生普遍会具有着一定的学习压力，虽然我国已经注意到这一问题并实施了减负工作，但是学生仍然会为频繁的考试和日常的学习任务所困扰，部分学生甚至会出现心理方面的问题。而实际上音乐具备着净化心灵、舒缓身心等良好的效果，学生在音乐欣赏课堂中，不仅可以达到思维的转换，同时也可以收获到更加丰富的课堂学习体验。美中不足的是，目前我国音乐教学形式趋于传统，音乐教师应该更加重视音乐教学改革问题，在音乐欣赏课堂中大胆尝试更多的教学手段，这样有助于音乐教育的发展与创新。第二，音乐欣赏课可以起到提升學生音乐素养、培养学生高尚的音乐情操的教学目的。不同的音乐类型蕴含着不同的情境和内涵，如果音乐教师可以带领班级学生细细体会，那么学生将会受到音乐魅力的积极影响，进而学生个人的心境和情操都能够获得一定的提高。第三，音乐形式多种多样，不同的音乐能够表达出作者不同的思想情感以及不同的文化氛围，当前我国小学音乐欣赏课的教学形式过于保守，使得音乐魅力没有得到很好的彰显。多样化的音乐形式能够有效提高学生的思维灵活性，这对于学生的未来发展可以起到积极的影响。小学音乐教师需要重新审视课堂教学现状，积极学习先进的课堂教学理念，为班级学生设计高效率的课堂培养方案。
由此可见，小学音乐欣赏课的开设价值是十分重大的，音乐教师需要积极采取教学优化手段，确保音乐欣赏课的教学效率获得大幅的提升。
二、音乐欣赏课提高小学生音乐鉴赏能力的具体教学方案
（一）借助现代化教学设备构建音乐情境，丰富学生学习体验
音乐课堂的教学形式应该随着新时代的发展而做出相应的改变，当前现代化教学设备已经成功应用于各学科教学课堂之中，而小学音乐教师也可以将其与音乐授课内容进行有机的结合，充分借助现代化设备的辅助教学作用，这样音乐欣赏课堂的授课形式能够得以多样化，而学生在音乐欣赏课堂中的学习体验也会更加的丰富。例如，当小学音乐教师带领班级学生学习《欢乐的泼水节》一课内容时，本课主题是要求学生了解傣族的泼水节以及其他少数民族的节日，并且课堂学习形式是以欣赏为主，是可以借助现代化教学设备的良好时机。小学音乐教师可以在为班级学生播放相关民族音乐的同时，带领学生以视频等形式了解到傣族的民族文化内容，并附以特色美景图片，让学生仿佛置身于当地的景色之中，这样学生对于所听歌曲的感受将会更加深刻真实。当学生真正将个人情感融入所学内容之中，那么学生在课堂中的学习效果会更好，对于学生音乐鉴赏能力的提高可以起到积极的影响。作为音乐教师，首要做的就是在音乐课堂中将自己对于音乐的热爱传递到学生心中，情感培养是音乐欣赏课堂中的重点内容，音乐作品的呈现都是从生活中提炼得出的，因此为了提高学生的音乐鉴赏能力，教师务必要首先为学生奠定感情基础。
（二）丰富音乐欣赏课堂教学中的音乐种类，设计开放性的课堂教学形式
当前小学音乐欣赏课的教学形式过于简单，很多音乐教师仅仅以完成任务作为教学目的，为学生播放教材中的音乐作品，以达到音乐欣赏的效果，然而这样的课堂教学形式并不能够满足班级学生的实际学习需求，音乐教师应该可以根据班级实际情况来选择可实施的授课形式，这样学生对于音乐欣赏课堂始终能够保有新鲜的心态，且不同的音乐表达形式能够带给班级学生不同的音乐感受。小学音乐教师需要打破音乐课堂教学的局限性，鼓励学生接触更多的音乐种类，这样学生的音乐鉴赏能力可以得到更好的锻炼。以人教版小学音乐五年级下册教材中的《丰富多彩的中国影视音乐》一课为例，音乐教师可以鼓励班级学生在欣赏课上分享自己喜爱的中国影视音乐作品，并对于所推荐的作品发表自己的观点，这样一方面音乐欣赏课堂的教学形式更具灵活性，另一方面学生可以在表达观点的过程之中锻炼自己的音乐鉴赏能力。
三、结语
小学音乐教师应该注重对于学生音乐鉴赏能力的培养，并积极尝试灵活开放的课堂教学形式，这样音乐欣赏课的教学质量会得到一定的保障，同时学生的音乐鉴赏能力可以获得进一步的提升。
参考文献：
[1]范庆芬，刘岩.在欣赏中领略，在欣赏中收获——小学音乐鉴赏教学研究[J].新课程（上），2015（01）：34.
[2]王秋红.小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养[J].散文百家（新语文活页），2020（01）：132.
[3]周先美，张顺英.浅析小学音乐教学如何提高学生音乐鉴赏能力[J].科学中国人，2016（03）：348.