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摘 要： 随着艺术高考热潮的不断升温，音乐考生数量呈上升趋势，怎样才能使考生在专业考试中取得高分，是摆在每位指导老师面前的问题。本文从嗓音划分、曲目挑选、歌曲处理、临场发挥等方面作分析，使教师在指导考生备考的过程中有的放矢，充分准备，使考生在考试中发挥出最佳水平。
关键词： 艺术高考 声乐 备考
近年来，随着艺术高考不断升温，参加音乐艺术高考的考生人数呈现不断上升趋势。在当前高校音乐专业的选拔考试中，一般设有乐理、视唱练耳、听音记谱、声乐等四个科目，在这四个科目中，声乐分数占的比重最大，可以说，谁在声乐科目中取得高分，谁就能在考试中取得领先优势。有些人甚至发出了“得声乐高分者得天下”的感慨。于是，如何在声乐方面使考生取得高分成了每一位专业指导老师都面临的问题。我从事音乐高考指导多年，在这方面有一定的经验，下面从四个方面与大家探讨、交流。
一、确定嗓音类别
根据个人在音质、音色、音量、音域等方面的不同，确定嗓音类别。
（一）女高音。
1.戏剧女高音：音域（b—b2.c3）音质壮实有力深厚，音色明亮而稍暗，适宜表演富于戏剧性激情和温和而深沉的感情作品。
2.抒情女高音：音域（c1—c3）声音轻柔而甜美，音色明亮而清脆，适宜演唱抒情优美而富于歌唱性的作品。
3.花腔女高音：音域（c1—c3.f3）音质轻巧灵活，音色明朗清脆而华丽，能掌握演唱各种装饰音及华彩乐段的技巧。
（二）女中音。
音域（g—g2.a2.b2）音质浑厚、柔和，音色与戏剧女高音相似，适合演唱各种深沉的抒情性作品。
（三）女低音。
音域（e—e2.g2）音质较女中音更宽、更浓、更浑厚，适宜演唱深沉而稳重的作品。
（四）男高音。
1.戏剧男高音：音域（c1—bb2.c3）音质结实有力而饱满，音色较浓厚，具有男性的英雄气概，适宜演唱慷慨激昂感情激烈的作品。
2.抒情男高音：音域（c1—b2）或（c3）音质温和而优美，音色明亮而柔和，适宜演唱各种抒情的作品。
（五）男中音。
1.戏剧男中音：音域（F—g1）音质浑厚结实，音色柔和，适宜演唱各种表现感情强烈的作品。
2.抒情男中音：音域（F—g1.a1）音质较厚，音色较明亮结实，适宜演唱各种抒情性的声乐作品。
（六）男低音。
音域（D—d1.e1）音质深沉、流畅，音色柔和，适宜演唱感情较强烈的和抒情性的作品。
确定了嗓音类别，接下来就要根据嗓音的类别选择合适的考试曲目。
二、选择适合考生的考试曲目
在选择考试曲目方面要谨慎，一般选择大学二年级或中级以下的曲目为宜。有的教师为了追求歌曲的难度，让学生唱难度很大的歌曲，以为这样可以拿高分,但最终的结果是学生练得筋疲力尽，唱不下来，给学生造成了很大的心理压力。一切应从学生自身实际出发，考虑学生的条件和能力，扬长避短，考虑到学生自身的演唱能力，看其能否自如、完整地演唱歌曲，能否把握歌曲的风格，这样才使学生充满信心，轻松上阵，发挥出正常水平。
考试参考曲目如下。
（一）女高音。
《兰花花》、《纳西篝火啊哩哩》、《乡音乡情》、《亲吻祖国》、《岁月悠悠》等。
（二）女中音。
《金风吹来的时候》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《在路旁》、《打起手鼓唱起歌》、《美丽草原我的家》等。
（三）男高音。
《说句心里话》、《我像雪花天上来》、《在银色的月光下》、《草原之夜》、《西部放歌》等。
（四）男中音。
《嘎达梅林》、《中国的土地》、《杨白劳》、《为了谁》、《滚滚长江东逝水》。
以上只是少部分参考曲目，歌曲的选择范围很大。这里特别提醒，不要唱大众化的歌曲，原因是：唱的人多了容易使考官产生听觉疲劳，如果唱不好，缺点就暴露出来，分数就会很低。当然，如果唱得好的话，分数就有可能很高，但毕竟是极少数人才有这个水平。应该选择少人唱的、旋律流畅的曲目或新曲目。新曲目给人耳目一新的感觉，一般分数不会低，如发挥得好，拿高分就顺理成章了。
选好了曲目，接下来就要进行歌曲的演唱处理。
三、歌曲的演唱处理
（一）分析歌曲，了解歌曲的作者与时代背景。
演唱一首歌曲，必须对作者及其时代有所了解，作曲家是哪一年创作的？是民歌还是艺术歌曲？属于哪一种风格？弄清这些，才能理解并表达出作曲家所要表达的歌曲内涵。
（二）唱好谱，读准词。
唱好谱，把旋律唱准，歌曲自然流畅。读准词，特别是一些方言比较严重的考生，特别要加强。只有这样，考官才能听得懂歌曲表达的内容。要忠于作者标示的符号，有时一个符号的表现力就是这首歌曲的特点，才能体现歌曲的风格。歌曲的高潮、收尾要处理好，换气的点要交代清楚，歌词不能随意断开唱，以免产生歧义。要将真实情感融入歌曲演唱当中。
（三）熟悉伴奏。
熟悉伴奏是考试发挥良好的一个原因。大多数的考试伴奏都是即兴伴奏，所以要对伴奏熟悉。前奏、间奏、尾声要掌握清楚，平时可以用几种类型即兴伴奏给学生伴奏，让其适应，并告诉其考试时的伴奏不可能跟老师弹的伴奏一模一样。只要把握好歌曲节奏，就可以流畅地唱下去，伴奏会跟着你的速度。如有条件的话，就可以自带伴奏老师，多磨合几次，这对考试的发挥很重要。
四、克服考试怯场心理
有的考生考前准备已经很充分，演唱也很有把握，但一进考场就身体僵硬、心跳加速、气息上浮、声音失去控制，导致发挥失常。我建议从以下两方面入手，克服考试怯场心理。
（一）减轻思想负担，加强基本功的训练。
“艺高人胆大”，只有掌握了歌曲演唱技巧，才会有信心，才能镇定自若，从容不迫。对歌曲要背得滚瓜烂熟，脱口而出；思想要自然放松，可以这样想：第一次考试，演唱有缺点在所难免，别人也会同样紧张，大家都一样，不必担心。
（二）多做演练活动。
考试前可以让学生在众人面前多试唱几次，克服害羞心理。快要上场时，可连续做几次深呼吸，使气息和心跳平稳下来，保持清醒的头脑和兴奋的情绪。此外，保持充足的睡眠，避免过度练习。事先亲临现场感受考场氛围，熟悉环境，对克服怯场心理有好处。
以上是我在声乐指导中的几点经验，仅供参考。
参考文献：
［1］刘朗.声乐教育手册［M］.北京师范大学出版社.
关键词： 艺术高考 声乐 备考
近年来，随着艺术高考不断升温，参加音乐艺术高考的考生人数呈现不断上升趋势。在当前高校音乐专业的选拔考试中，一般设有乐理、视唱练耳、听音记谱、声乐等四个科目，在这四个科目中，声乐分数占的比重最大，可以说，谁在声乐科目中取得高分，谁就能在考试中取得领先优势。有些人甚至发出了“得声乐高分者得天下”的感慨。于是，如何在声乐方面使考生取得高分成了每一位专业指导老师都面临的问题。我从事音乐高考指导多年，在这方面有一定的经验，下面从四个方面与大家探讨、交流。
一、确定嗓音类别
根据个人在音质、音色、音量、音域等方面的不同，确定嗓音类别。
（一）女高音。
1.戏剧女高音：音域（b—b2.c3）音质壮实有力深厚，音色明亮而稍暗，适宜表演富于戏剧性激情和温和而深沉的感情作品。
2.抒情女高音：音域（c1—c3）声音轻柔而甜美，音色明亮而清脆，适宜演唱抒情优美而富于歌唱性的作品。
3.花腔女高音：音域（c1—c3.f3）音质轻巧灵活，音色明朗清脆而华丽，能掌握演唱各种装饰音及华彩乐段的技巧。
（二）女中音。
音域（g—g2.a2.b2）音质浑厚、柔和，音色与戏剧女高音相似，适合演唱各种深沉的抒情性作品。
（三）女低音。
音域（e—e2.g2）音质较女中音更宽、更浓、更浑厚，适宜演唱深沉而稳重的作品。
（四）男高音。
1.戏剧男高音：音域（c1—bb2.c3）音质结实有力而饱满，音色较浓厚，具有男性的英雄气概，适宜演唱慷慨激昂感情激烈的作品。
2.抒情男高音：音域（c1—b2）或（c3）音质温和而优美，音色明亮而柔和，适宜演唱各种抒情的作品。
（五）男中音。
1.戏剧男中音：音域（F—g1）音质浑厚结实，音色柔和，适宜演唱各种表现感情强烈的作品。
2.抒情男中音：音域（F—g1.a1）音质较厚，音色较明亮结实，适宜演唱各种抒情性的声乐作品。
（六）男低音。
音域（D—d1.e1）音质深沉、流畅，音色柔和，适宜演唱感情较强烈的和抒情性的作品。
确定了嗓音类别，接下来就要根据嗓音的类别选择合适的考试曲目。
二、选择适合考生的考试曲目
在选择考试曲目方面要谨慎，一般选择大学二年级或中级以下的曲目为宜。有的教师为了追求歌曲的难度，让学生唱难度很大的歌曲，以为这样可以拿高分,但最终的结果是学生练得筋疲力尽，唱不下来，给学生造成了很大的心理压力。一切应从学生自身实际出发，考虑学生的条件和能力，扬长避短，考虑到学生自身的演唱能力，看其能否自如、完整地演唱歌曲，能否把握歌曲的风格，这样才使学生充满信心，轻松上阵，发挥出正常水平。
考试参考曲目如下。
（一）女高音。
《兰花花》、《纳西篝火啊哩哩》、《乡音乡情》、《亲吻祖国》、《岁月悠悠》等。
（二）女中音。
《金风吹来的时候》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《在路旁》、《打起手鼓唱起歌》、《美丽草原我的家》等。
（三）男高音。
《说句心里话》、《我像雪花天上来》、《在银色的月光下》、《草原之夜》、《西部放歌》等。
（四）男中音。
《嘎达梅林》、《中国的土地》、《杨白劳》、《为了谁》、《滚滚长江东逝水》。
以上只是少部分参考曲目，歌曲的选择范围很大。这里特别提醒，不要唱大众化的歌曲，原因是：唱的人多了容易使考官产生听觉疲劳，如果唱不好，缺点就暴露出来，分数就会很低。当然，如果唱得好的话，分数就有可能很高，但毕竟是极少数人才有这个水平。应该选择少人唱的、旋律流畅的曲目或新曲目。新曲目给人耳目一新的感觉，一般分数不会低，如发挥得好，拿高分就顺理成章了。
选好了曲目，接下来就要进行歌曲的演唱处理。
三、歌曲的演唱处理
（一）分析歌曲，了解歌曲的作者与时代背景。
演唱一首歌曲，必须对作者及其时代有所了解，作曲家是哪一年创作的？是民歌还是艺术歌曲？属于哪一种风格？弄清这些，才能理解并表达出作曲家所要表达的歌曲内涵。
（二）唱好谱，读准词。
唱好谱，把旋律唱准，歌曲自然流畅。读准词，特别是一些方言比较严重的考生，特别要加强。只有这样，考官才能听得懂歌曲表达的内容。要忠于作者标示的符号，有时一个符号的表现力就是这首歌曲的特点，才能体现歌曲的风格。歌曲的高潮、收尾要处理好，换气的点要交代清楚，歌词不能随意断开唱，以免产生歧义。要将真实情感融入歌曲演唱当中。
（三）熟悉伴奏。
熟悉伴奏是考试发挥良好的一个原因。大多数的考试伴奏都是即兴伴奏，所以要对伴奏熟悉。前奏、间奏、尾声要掌握清楚，平时可以用几种类型即兴伴奏给学生伴奏，让其适应，并告诉其考试时的伴奏不可能跟老师弹的伴奏一模一样。只要把握好歌曲节奏，就可以流畅地唱下去，伴奏会跟着你的速度。如有条件的话，就可以自带伴奏老师，多磨合几次，这对考试的发挥很重要。
四、克服考试怯场心理
有的考生考前准备已经很充分，演唱也很有把握，但一进考场就身体僵硬、心跳加速、气息上浮、声音失去控制，导致发挥失常。我建议从以下两方面入手，克服考试怯场心理。
（一）减轻思想负担，加强基本功的训练。
“艺高人胆大”，只有掌握了歌曲演唱技巧，才会有信心，才能镇定自若，从容不迫。对歌曲要背得滚瓜烂熟，脱口而出；思想要自然放松，可以这样想：第一次考试，演唱有缺点在所难免，别人也会同样紧张，大家都一样，不必担心。
（二）多做演练活动。
考试前可以让学生在众人面前多试唱几次，克服害羞心理。快要上场时，可连续做几次深呼吸，使气息和心跳平稳下来，保持清醒的头脑和兴奋的情绪。此外，保持充足的睡眠，避免过度练习。事先亲临现场感受考场氛围，熟悉环境，对克服怯场心理有好处。
以上是我在声乐指导中的几点经验，仅供参考。
参考文献：
［1］刘朗.声乐教育手册［M］.北京师范大学出版社.