【摘 要】
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<正>《数学课程标准》指出:"学生应经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点."数学课堂中,学生
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<正>《数学课程标准》指出:"学生应经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点."数学课堂中,学生不是被知识灌输的机器,而是通过课堂探究,以数学问题为核心,通过变式训练,优化解题过程,总结解题经验,提炼解题思路,提高解题能力,提升数学素养.特别在高三二轮复习阶段,在这个提高学生数学能力的关键环节,如何通过最后的"有限"的数学课堂,
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