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目前，综合发展学生的语言能力已经成为小学语文学科的教学任务，需要切实引导学生参与语言实践活动，使其在实践中积累丰富的心得体会。随之便产生了读写结合教学模式，它将阅读、写作活动结合起来，可进一步发展学生的语言能力。因此，小学语文教师要积极组织读写结合实践活动，以便逐步提升学生的语言能力。文章将从以读促写，改善素材储备与写作思维；以写促读，实现深度阅读与个体解读；确定主要目的，发展学生语言能力三个角度来分析小学语文教师应该如何有效组织读写结合教学活动。