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摘 要：信息媒体技术对教育产生了很重大的影响。随着信息技术的发展，幻灯、投影、无线电广播、电脑等高科技产物逐步进入人们的生活并应用到教育事业中。互联网的存在，扩展了学生的知识来源，为学生的发展提供了更广阔的空间，教师要利用信息化技术发展的优势，将其有效的运用到中学数学的教学中。
关键词：信息技术;中学;数学课堂;有效性
一、信息技术的应用对中学数学教学的影响
1.为教师的备课提供了便利
备课是教师工作内容的重要组成部分，在信息技术普及之前，老师是通过手写教案来进行备课，必要时翻阅书籍进行知识拓展，手写教案的备课方式不仅浪费时间，而且给老师的工作增加了很多负担。信息技术的应用，很大程度的为老师的备课提供了便利条件，老师可以利用电脑制作PPT，或者直接在网上下载适合自己和适合学生的课件并加以改动，这样的备课方式不仅节约了备课时间，还减轻了老师的工作压力，可以让老师把省下来的时间用在研究如何提高课堂有效性上。
2.节省了板书的时间
在以前的课堂教学中，老师需要通过板书的形式来进行教学，老师需要用粉笔在黑板上写出公式、画出图像、写出解题过程，然后再进行授课，而黑板的面积有限，往往写不了多少内容。而信息技术的普及，就很大程度的解决了这一问题，老师可以在备课的时候，将重要的内容写在PPT中，然后通过投影仪投放在黑板上就可以了，节约了老师写板书的时间。以前点名让学生上台做题，也要学生到讲台上，在黑板上写下解题过程，而现在学生可以直接在草稿本上写下解题过程，利用投影仪直接将草稿本上的内容然后投放到黑板上。
二、如何有效利用信息技术提高中学教学的有效性
1.提高教师自身修养
信息技术的发展，在为老师教学提供了便利的同时，也对教师有了更严格的要求，需要老师要不断的提高个人素养。要求老师要在传统教学方式的基础上，将多媒体更好的利用在课堂中。计算机是信息时代的主要载体，多媒体教学在信息化时代的教学中有着很重要的，首先老师应学会制作好的PPT，好的教学PPT要做到内容精简，引人入胜。其次作为一个中学老师，还应学会使用各类画图软件，例如几何画板、CAD画图工具等，不仅要会使用，还要熟练的应用到课件的准备中。
2.放慢教学速度
数学是一门联系性很强的学科，只要有一个环节没有听懂，后面的学习就会很困难。而信息化教学设备的使用，在为老师提供了便利，节约了时间的同时，也导致老师教课速度过快，学生的思维跟不上老师讲课的速度，老师在讲课的过程中不能一味的求快，应该适当的放慢教学速度，时不时的停下来了解学生学习的进度。例如在学习“因式分解”这一章的时候，如果学生没有充分掌握“提公因式”这一节的内容，那么在学习“公式法”的时候就会很吃力。
3.提高学生的学习兴趣
中学数学相较于小学数学来说，更抽象，更难理解，很多学生由于小学数学没学好，基础差，可能就会导致初中数学的学习困难，从而失去学习數学的兴趣。老师要在教学过程中通过多媒体的应用，将抽象的数学知识形象、生动化。网上报道出有一位老师，将函数图像与简笔画糅合在一起，让函数的学习更加形象生动的。像这样的例子也有很多，老师可以通过上网查询的方式，将他人有趣的教学方式应用到自己的讲课中，这样有趣的教学方式就会提高学生学习的兴趣。
4.营造好的学习氛围
古有“孟母三迁”的典故，为的就是给孩子提供好的学习环境。同样，想要提高中学数学可爱听的有效性，老师就要努力为学生营造好的学习环境。当然老师、好的学习环境不仅仅要靠老师来营造，还需要学生的积极配合。首先要为学生创造一个舒适、整洁的环境，桌面整洁、地面干净、环境安静，要求每位学生努力维持班级卫生;其次班级内可以创建一个图书角，放置有关数学的书籍，供学生们做课外阅读，可以让学生更加全面的发展;其次还可以定期更换黑板报，做以数学为主题的黑板报，让学生在不知不觉中受到熏陶与感染。
5.老师要因材施教，尊重学生的个体差异性
学生和学生之间是存在差异的，体现在学习能力的差异，学习成绩的差异，自律性的差异等，老师要充分了解学生和尊重学生，分层教学，因材施教，对学习好的学生和学习差的学生一视同仁，学习好的同学要培养其自主学习的能力，学习差、自制力差的学生要对其学习进行监督，注重基础知识的讲解，用简单易懂的方法对其进行辅导。这样才能面面俱到，全面发展
6.改进教学方法
老师在教学过程中，要摒弃应试教育思想，彻底废除填鸭式教学，尽量通过启发式、探究式的教学方式让学生积极主动的参加到数学教学的过程中。老师在教学过程中应充分发挥学生主体作用，采用启发式的教学方式进行教学。注意创设问题情境，让学生通过自主思考的方式来学习知识，让学生感受到学习的乐趣，以及解决问题后的成就感。这种教育方式给学生带来的成就感和满足感是传统灌输式教育所没有的。
提高课堂有效性是提高教学质量的关键，老师要通过提升自身素养，改进教学方法，提高学生学习兴趣等方式，结合学生学习的实际情况，实现中学数学课堂有效性的提高。
参考文献
[1]杨文郁.试论如何提高初中数学课堂教学有效性[J].新课程学习，2019.
[2]吴俊峰.运用现代信息技术提高高中数学教学的有效性[J].读写算，2017.
[3]管军权.信息技术提高初中数学教学有效性分析[J].中华少年，2018.
关键词：信息技术;中学;数学课堂;有效性
一、信息技术的应用对中学数学教学的影响
1.为教师的备课提供了便利
备课是教师工作内容的重要组成部分，在信息技术普及之前，老师是通过手写教案来进行备课，必要时翻阅书籍进行知识拓展，手写教案的备课方式不仅浪费时间，而且给老师的工作增加了很多负担。信息技术的应用，很大程度的为老师的备课提供了便利条件，老师可以利用电脑制作PPT，或者直接在网上下载适合自己和适合学生的课件并加以改动，这样的备课方式不仅节约了备课时间，还减轻了老师的工作压力，可以让老师把省下来的时间用在研究如何提高课堂有效性上。
2.节省了板书的时间
在以前的课堂教学中，老师需要通过板书的形式来进行教学，老师需要用粉笔在黑板上写出公式、画出图像、写出解题过程，然后再进行授课，而黑板的面积有限，往往写不了多少内容。而信息技术的普及，就很大程度的解决了这一问题，老师可以在备课的时候，将重要的内容写在PPT中，然后通过投影仪投放在黑板上就可以了，节约了老师写板书的时间。以前点名让学生上台做题，也要学生到讲台上，在黑板上写下解题过程，而现在学生可以直接在草稿本上写下解题过程，利用投影仪直接将草稿本上的内容然后投放到黑板上。
二、如何有效利用信息技术提高中学教学的有效性
1.提高教师自身修养
信息技术的发展，在为老师教学提供了便利的同时，也对教师有了更严格的要求，需要老师要不断的提高个人素养。要求老师要在传统教学方式的基础上，将多媒体更好的利用在课堂中。计算机是信息时代的主要载体，多媒体教学在信息化时代的教学中有着很重要的，首先老师应学会制作好的PPT，好的教学PPT要做到内容精简，引人入胜。其次作为一个中学老师，还应学会使用各类画图软件，例如几何画板、CAD画图工具等，不仅要会使用，还要熟练的应用到课件的准备中。
2.放慢教学速度
数学是一门联系性很强的学科，只要有一个环节没有听懂，后面的学习就会很困难。而信息化教学设备的使用，在为老师提供了便利，节约了时间的同时，也导致老师教课速度过快，学生的思维跟不上老师讲课的速度，老师在讲课的过程中不能一味的求快，应该适当的放慢教学速度，时不时的停下来了解学生学习的进度。例如在学习“因式分解”这一章的时候，如果学生没有充分掌握“提公因式”这一节的内容，那么在学习“公式法”的时候就会很吃力。
3.提高学生的学习兴趣
中学数学相较于小学数学来说，更抽象，更难理解，很多学生由于小学数学没学好，基础差，可能就会导致初中数学的学习困难，从而失去学习數学的兴趣。老师要在教学过程中通过多媒体的应用，将抽象的数学知识形象、生动化。网上报道出有一位老师，将函数图像与简笔画糅合在一起，让函数的学习更加形象生动的。像这样的例子也有很多，老师可以通过上网查询的方式，将他人有趣的教学方式应用到自己的讲课中，这样有趣的教学方式就会提高学生学习的兴趣。
4.营造好的学习氛围
古有“孟母三迁”的典故，为的就是给孩子提供好的学习环境。同样，想要提高中学数学可爱听的有效性，老师就要努力为学生营造好的学习环境。当然老师、好的学习环境不仅仅要靠老师来营造，还需要学生的积极配合。首先要为学生创造一个舒适、整洁的环境，桌面整洁、地面干净、环境安静，要求每位学生努力维持班级卫生;其次班级内可以创建一个图书角，放置有关数学的书籍，供学生们做课外阅读，可以让学生更加全面的发展;其次还可以定期更换黑板报，做以数学为主题的黑板报，让学生在不知不觉中受到熏陶与感染。
5.老师要因材施教，尊重学生的个体差异性
学生和学生之间是存在差异的，体现在学习能力的差异，学习成绩的差异，自律性的差异等，老师要充分了解学生和尊重学生，分层教学，因材施教，对学习好的学生和学习差的学生一视同仁，学习好的同学要培养其自主学习的能力，学习差、自制力差的学生要对其学习进行监督，注重基础知识的讲解，用简单易懂的方法对其进行辅导。这样才能面面俱到，全面发展
6.改进教学方法
老师在教学过程中，要摒弃应试教育思想，彻底废除填鸭式教学，尽量通过启发式、探究式的教学方式让学生积极主动的参加到数学教学的过程中。老师在教学过程中应充分发挥学生主体作用，采用启发式的教学方式进行教学。注意创设问题情境，让学生通过自主思考的方式来学习知识，让学生感受到学习的乐趣，以及解决问题后的成就感。这种教育方式给学生带来的成就感和满足感是传统灌输式教育所没有的。
提高课堂有效性是提高教学质量的关键，老师要通过提升自身素养，改进教学方法，提高学生学习兴趣等方式，结合学生学习的实际情况，实现中学数学课堂有效性的提高。
参考文献
[1]杨文郁.试论如何提高初中数学课堂教学有效性[J].新课程学习，2019.
[2]吴俊峰.运用现代信息技术提高高中数学教学的有效性[J].读写算，2017.
[3]管军权.信息技术提高初中数学教学有效性分析[J].中华少年，2018.