摘 要：高中信息技术学业水平考试，是考核普通高中学生信息技术科目学习是否达到课程标准要求的主要手段。水平考试题注重考查学生对高中信息技术的基础知识、基本技能和基本方法的理解、掌握与运用，在了解、理解、探究、运用等不同能力层次上对学生进行较为全面的考查。在水平考试中，合理、灵活地应用多种解题技巧是做好题的关键。本文归纳阐述了在水平考试应用中的几种解题技巧。
　　关键词：信息技术；水平考试；操作；解题
　　云南省普通高中信息技术水平考试采用闭卷、上机考试的形式，试卷满分100分。其中，试题分为选择题和操作题，各占50分。选择题是四选一型的单项选择题，操作题是按照题面要求上机完成的技能操作。水平考试体现学以致用，以学生发展为出发点，试题注重考查学生对高中信息技术的基础知识、基本技能和基本方法的理解、掌握与运用，在了解、理解、探究、运用等不同能力层次上对学生进行较为全面的考查。
　　水平考试题以一定的情境、案例为依托，体现对课本相关知识的检测，有别于课本的直接阐述。学生学习和复习信息技术课程知识后，在形成完整、全面知识架构的基础上，合理、灵活地掌握几种解题技巧是做好题的关键，是取得好成绩的有效辅助手段。以下结合一些实例与大家共同研究信息技术水平考试的几种解题技巧。
　　一、理解题意，细心解题
　　面对试题，有很多学生读题时只粗略地看一下，根本不细看，通常是看个题目的大概，就直接答题，轻易丢分。首先要认真地审题，理解题目意思，对选择题的每一选项都要认真研究，对操作题要知道做什么，达到什么要求，明确试题的意图和要求，这样才能在选择题中选出最佳答案，在操作题中知道怎么做。
　　二、实践证明，验证解题
　　由于我省水平考试为上机考试形式，考试中遇到拿不准、不能准确判断的题目时，可以采用实践操作电脑的解题方式，把考试界面最小化，对给出的答案操作验证，得出最佳答案。
　　三、根据已学知识，排除法解题
　　有些知识点学生可能记得不是太清楚或未学习操作过，这时根据已学知识可以采用排除法。根据题目中所给的信息和自身掌握的知识，从易到难，逐渐排除不合理选项，最后选定正确答案。
　　四、快捷便利，右键法解题
　　在电脑的使用中，鼠标右建单击会根据操作软件和选定的对象显示相关操作命令的便利快捷菜单。在水平考试操作题中常用右键法解题会加快学生做题的速度，节约时间，如Word中的字体设置、项目符号或段落设置等操作问题，而遇到操作上的困难问题，不知怎么入手时，鼠标右键单击，往往也会取得到不错的效果。
　　五、形象直观，利用工具栏解题
　　在相应软件工具栏中排列着一系列形象和直观的按钮，分别对应特定的常用操作命令，用鼠标单击这些按钮即可执行相应的操作命令。学生在水平考试做题时，解决上述例5中第2个操作小问题时，也可以采用工具栏上的“关系”按钮解题完成操作。
　　六、回归常规，利用菜单栏解题
　　菜单栏是软件与操作者之间的桥梁与纽。在软件操作过程中，无论右键快捷菜单或工具栏中的命令按钮，只是菜单栏中功能菜单下各项操作命令的缩影，有时无法找到相对应的操作命令。菜单栏内包括了软件使用的各项完整操作指令，只要细心查找，学生都能够找到相对应的操作命令。在习惯了便捷、快速的操作方式无果后，学生可在水平考试中回归常规操作，利用菜单栏解题。
　　七、终极利器，“F1键”帮助解题
　　Windows操作系统及各种软件中几乎都会设有“帮助”功能，“帮助”功能中有详细的有关该软件的使用方法，操作指南、疑难解答等，学生在操作中遇到的具体问题，几乎都可在“帮助”中得到解答。如在水平考试Word操作题中遇到首行缩进、首字下沉、分栏、字符间距加宽或紧缩等的实际操作问题，而感觉到无从下手时，学会使用终极利器“F1键”帮助解题。在“帮助”功能中，可通过输入关键字，运用“搜索”命令来快速查找到相关的内容，从而在合理规避考试规则下完成操作任务。
　　学生学会了利用“帮助”帮助自己完成任务，从遇到电脑问题到能够独立动手用电脑解决问题，使用电脑的境界得到提升，就不会仅仅局限于学校、书本和水平考试，达到“我玩电脑，不是电脑玩我”的层次。
　　学生在信息技术水平考试中综合、灵活地应用几种解题技巧，就能更好地在获取和解读信息的基础上，丰富做题的思路和手段，提高解题的准确性，为做好题打下坚实的基础，从而在考试中取得好成绩。
　　参考文献：
　　范诚.如何把握信息技术高考的解题信息[J].新课程学习·中，2011（6）.