我常常问老师：“你凭什么站立讲台？”
　　土耳其作家奥尔罕·帕穆克，获得 2006 年度诺贝尔文学奖，面对记者的提问：“凭什么获得诺贝尔文学奖？”奥尔罕·帕穆克激昂陈辞：“凭我是人格的感染者。”
　　一个好老师应该掷地有声：“凭我是人格的感染者。”
　　人格魅力，是最生动、最真实、最具力量的教育。学生从书本上学到的知识，除了应对考试，更重要的是還有很多做人的东西，都是从老师身上学到的，包括价值取向、道德习惯、人文情感、人格品质、情操毅力等。
　　叶澜老师说：“教师在学生面前呈现的是其全部人格，而不只是‘专业’。他的一言一行都在呈现他是谁，学生也在判断他是谁。学生对他有敬意或瞧不起，反抗或喜欢，都不仅仅因为他的专业，而是因为他的全部人格。”
　　一个好老师，他会不断修炼自己的人格魅力，让自己的人格熠熠闪光，辉映师德，他会努力让自己成为美好的自己，也会把最美好的自己教给孩子。
　　一个好老师应该铿锵有声：“凭我是学识的引领者。”
　　教师同医生一样，是专业性很强的职业，必须有很强的专业支撑。很难想象，一个学识浅显、缺乏专业素养的老师能够站稳讲台，胜任本职，教好学生。
　　一个好老师他不会在意自己过去文凭有多高，曾经拥有的知识有多广，取得的成绩有多大，也不会计较自己现在多大年龄，身处什么环境，工作担子重不重，他会不断学习，不放弃学习，不遗余力地坚持终身学习。
　　他会以扎实的功底、渊博的学识，让自己在课堂上驾轻就熟，信手拈来，在教学上得心应手，左右逢源，在能力上超越他人，独树一帜，在专业上享有权威，变得不可替代。
　　一个好老师应该金声玉振：“凭我是责任的担当者。”
　　这个世界上的万事万物，乃至众生百相，有一个共同的东西难以割舍，那就是责任。有一种东西令我们魂牵梦萦，永远也挥之不去，那还是责任。
　　一个有责任的好老师不会落下每一个孩子。他始终相信，与孩子是一次美丽的约会，也是一场美好的相遇。他不会辜负这次约会，也不会亵渎这场相遇。
　　他会坚信，一两个孩子被落下，虽然只是他工作对象的几十分之一二，但对于孩子，就是整个人生的事、一辈子的事。对于孩子的家庭，就是一代人、几代人的事。
　　一个有责任的好老师会大胆地承担起解放孩子、保护孩子的责任。面对还不尽如人意的教育现实，他不会在那里一味责怪、埋怨、牢骚，好像这一切都与己无关。他也不会坐看热闹，坐山观虎斗，或者把改变寄希望于明天，寄期待于他人。他更不会随大流，火上浇油，为应试教育推波助澜。
　　他会为理想的教育不忘初心，无所畏惧;他会为教育的理想敢于破冰，敢于超越应试，敢于逆风飞扬，敢于突破重围;他会为教育的改变竭力坚守教育良知，捍卫教育本真，尊重学生身心发展规律，在给孩子文化知识和分数的同时，注重孩子的生命健康和精神成长，在为孩子当下负责的同时，更为孩子的一生幸福奠基！
　　“我凭什么站立讲台？”“凭我是人格的感染者。”“凭我是学识的引领者。”“凭我是责任的担当者。”有更多的老师能够有底气地回答，我以为，好老师就多了，好的教育也就有了！
　　作者系中国陶行知研究会农村教育专委会理事长、四川省阆中市教育局原局长