【摘 要】
：
在小学低年级的教育中,正是学生的世界观、人生观和价值逐渐形成的关键时期,尤其需要加强语文核心素养的培养教育.加强对学生阅读能力的培养一直是小学低段语文教学中的重要
【机 构】
：
四川省巴中市恩阳区茶坝镇尖锋村小学 636079
论文部分内容阅读
在小学低年级的教育中,正是学生的世界观、人生观和价值逐渐形成的关键时期,尤其需要加强语文核心素养的培养教育.加强对学生阅读能力的培养一直是小学低段语文教学中的重要内容,这不仅关系到小学语文教学质量的整体提高,而且也是学生学好其他知识的重要基础,对于提升学生的语文素养和能力水平有着重要的意义.本文旨在如何加强对小学低段语文教学中阅读能力的培养提出了一些对策建议并进行了简要探析.
其他文献
语文是我们国家中小学生学习的必修课,是教育教学的重点.语文对于夯实学生的语言基础,提高传统文化素养和表达能力都具有积极的作用.汉语是我们的母语,中华民族的文化就是以
随着现代教育技术的发展和推广,加强城乡区域教育的均衡发展,“班班通”这种新型的教育技术在广大的乡村学校中也得到应用,它作为一种现代化的教学手段对教学也产生了重大影
随文练笔是基于阅读教学基础上开展语言运用的过程,自新课程改革以来,虽然随文练笔取得了一定的成绩,但整体教学质量不高.为了改善这一问题,笔者基于学生的身心发展规律,提出
作为一个拥有着五千年文化的国家,国学经典是我国优秀的传统文化中不可缺少的一部分,他是古人的智慧结晶,也是我国在国际舞台上的重要代表.在初中阶段的语文课程教学过程中,
传统初中语文阅读教学轻过程轻思考、重结果重记忆,导致学生陷入机械训练的困境,教学效果不尽如人意.在新课程改革中,培养学生阅读能力,让他们学会阅读,这是语文教师的重要任
现阶段,新课程改革得到了深入推进,我国对初中语文教学的要求越来越高,初中语文教学要和学生的生活紧密联系,让学生在语文中感受语文知识,在学习中领悟生活.唯有如此,才可以
爱因斯坦曾指出:“兴趣是最好的老师”.一个人主要对某一事物产生了浓厚的兴趣,便会积极主动展开实践和探索,并在此过程中产生良好的情绪和体验.小学生正处于性格形成和发展
创设语文教学的情景,是语文教师的重要任务之一.中职学校的学生是一个特殊的群体,他们在初中阶段大部分成绩不是很好,但他们智力素质并不差,对新事物、新观念容易接受,适应性
当前,我国已经逐渐迈进了信息时代,使得信息化技术与现代教育之间的融合程度不断得到提高.高中对于学生接受学校教育而言,是一个关键阶段,语文作为基础课程,其教学效果与学生
汉语中没有类似英语the那样专门表示“有定”的语法范畴，我们只能把有定性看作是语义语用范畴。本文以可识别性（identifiablity）作为判定“有定”的标准，即说话人是否认为听话人可以把名词短语的所指识别出来。正如陈平所言：“发话人使用某个名词性成分时，如果预料受话人能够将所指对象与语境中某个特定的事物等同起来，把它与同一语境中可能存在的其他同类实体区分开来，称该名词性成分为定指；否则，为不定