【摘 要】
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随着新课程的不断深入,对于教师教学能力的评价也日益趋于多元化.近一两年,黔东南苗族侗族自治州许多学科开展了技能大赛,改变了以往以一节45分钟的课来评价教师教学能力的做
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随着新课程的不断深入,对于教师教学能力的评价也日益趋于多元化.近一两年,黔东南苗族侗族自治州许多学科开展了技能大赛,改变了以往以一节45分钟的课来评价教师教学能力的做法,取而代之的是微型课、学科试题命制、评课、教学反思四位一体的教学技能大赛.其中的微型课所占分值比例最高(40％),从而体现了以教学为中心的思想.在高中、初中及小学三个学段的比赛过程中,笔者作为评委有幸参与了75节微型课的评课,深切感受到微型课在多媒体使用上应更加合理、更加巧妙,用之不当的话,则会在课堂教学这一重要的环节上失分,甚至失去教师在整个技能大赛上的优势.
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